12.小兔的奇遇优质课教案内容

美

术

课

《小兔的奇遇》

教

学

设

计

高庙小学

马丽

课题：小兔的奇遇

教材版本：冀教版第2册第11课

授课年级：一年级

课业类别：绘画创作课

教、学具准备：图片、多媒体课件、彩笔等

教学目标：

1、培养学生想象力。学生通过想象，能够说出小兔子各种有趣的故事。

2、培养学生的创作表现能力。学生能不受拘束大胆表现想象中的故事情节。

3、让学生体验美术活动乐趣。培养学生热爱小动物，热爱学习、热爱生活的情感。

教学重点：引导学生想象并加以描绘小兔子离家后的趣事。

教学难点：拓宽学生思路，在对小兔子奇遇的想象中，突出一个“奇”字，加强画面的趣味性。

教学思路设计：

我主要采用“激趣-启发-引导”的教学方法，利用图片展示、多媒体动画片播放以及优秀作品赏析的方式，激发学

生兴趣打开学生的想像之门，启发学生大胆想象与表现故事情节，通过激励评价引导学生积极互动主动解决学习中遇到的困难，从而达到让学生体会美术学习乐趣，发展想象能力，提高创新能力的目标。

教学过程: 一、激发兴趣导出课题

激趣导入：“猜一猜今天谁来我们这里做客？”藏白纸下的小兔子露出一对长长的大耳朵，让学生一下子能猜到客人是小兔子，贴图与板书结合展示课题。

二、观察认识找特点

㈠初步感知兔子外形。

1、画一画：“小兔子是我们很熟悉的朋友，你心中的小兔子是什么样子？看谁能用最快的速度画好”。

2、快速画出。

3、展示欣赏，教师评价。

㈡看兔子视频，找出兔子的外形特点。

想不想看生活中真实的小兔子？让我们一起来观看视频吧？然后说说你发现小兔子的外形有什么特点？

教师：耳朵长、三瓣嘴

、尾巴短、前腿短后腿长、眼睛圆圆的。

教师：那你能用美好的词来形容一下小兔子吗？

三、画拟人的兔子，了解本课画法。

下面老师想画画小兔子，请大家自己看，跟我们看到的小兔子和你画的有什么区别！

1、教师画兔子。

2、谁来说说: ⑴直立起来了

⑵穿上衣服了

⑶有动作

⑷像人一样了

3、教师：这样的画法叫拟人画法，这种画法可以更好的表现故事的情节，在我们喜欢的动画中，就有许多这样的形象，今天老师也把这些卡通兔子请到了课堂。

四、欣赏卡通兔子

欣赏卡通兔子的形象丰富学生的感知。问学生喜欢哪只？

五、观看视频，引导想象续接故事

1、动画片欣赏：“老师带来的小兔子可不是一般的小兔子，想听听它的故事吗？’播放小兔子离家学习本领的动画片。

2、大胆想象续编故事：“如果你是小兔子，你想学些什么本领？你想去哪里学本领？”

幻灯片展示问题：

①大胆想象续编故事：“如果你是小兔子，你想学些什么本领？你想去哪

②“发生了什么有趣的故事？”……遇到危险和困难会怎

么办？”

六、学生续编

通过引导学生对小兔子在外出可能发生的故事进行想象，鼓励奇思妙想，大胆续编故事情节，小组讨论。派代表说。

七、引导绘画创作

“同学们说的真好，小兔子的故事真多，有什么办法让我们记住你说的故事呢？”（绘画……）

八、欣赏分析大胆创作

1、我们来看看这些小朋友是怎么记录关于小兔的故事的”（欣赏课页作品分析同龄小朋友的画）

2、绘画表现要求：表现大胆，画面内容丰富充实，用铅笔或水彩笔完成画稿，可不涂色。

3、板书课题

补全

小兔的奇遇

九、学生创作，教师指导

十、展示作业激励评价

十一、总结交流体验快乐

美

术

课

《小兔的奇遇》

说课稿

一、教材分析

本课属于造型·表现范畴，小兔子是孩子们熟悉的形象，学生通过对小兔子长大后，离家学习本领可能遇到的各种情况进行想象，绘画出有情趣的画面。在学习过程中，使学生的想象力和创造能力得到提高，体验到美术活动乐趣。

二、学情分析

本课教学对象是小学一年级学生。他们的想象力和创造力非常丰富与活跃，所以教师要充分利用课程中的积极因素。不断变换教学形式吸引学生注意力，让学生思维活跃起来，让课堂环境“活”起来。

三、教学目标及重难点

教学目标

1、培养学生想象力。学生通过想象，能够说出小兔子各种有趣的故事。

2、培养学生的创作表现能力。学生能不受拘束大胆表现想象中的故事情节。

3、让学生体验美术活动乐趣。培养学生热爱小动物，热爱学习、热爱生活的情感。

教学重点：引导学生想象并加以描绘小兔子离家后的趣事。

教学难点：拓宽学生思路，在对小兔子奇遇的想象中，突出一个“奇”字，加强画面的趣味性。

四、说教法和学法

我主要采用“激趣-启发-引导”的教学方法，利用图片展示、多媒体动画片播放以及优秀作品赏析的方式，激发学生兴趣打开学生的想像之门，启发学生大胆想象与表现故事情节，通过激励评价引导学生积极互动主动解决学习中遇到的困难，从而达到让学生体会美术学习乐趣，发展想象能力，提高创新能力的目标。

五、教学思路设计：

我主要采用“激趣-启发-引导”的教学方法，利用图片展示、多媒体动画片播放以及优秀作品赏析的方式，激发学生兴趣打开学生的想像之门，启发学生大胆想象与表现故事情节，通过激励评价引导学生积极互动主动解决学习中遇到的困难，从而达到让学生体会美术学习乐趣，发展想象能力，提高创新能力的目标。

六、说教学过程

1.激趣导入：“猜一猜今天谁来我们这里做客？”藏在文件夹中的小兔子露出一对长长的大耳朵。让学生猜一猜的方式来引出课题，贴图让学生直观感兴趣。

2.画一画：“小兔子是我们很熟悉的朋友，你心中的小兔子

是什么样子？看谁能用最快的速度画好”让学生快速画出的心中兔子形象。小兔子是学生熟悉喜欢的形象，快速画出心中小兔子，让学生再次感知了解兔子的主要特征，为描绘故事做准备。激发起学生兴趣，为续接故事搭建平台。

3.想不想看生活中真实的小兔子？让我们一起来观看视频吧？然后说说你发现小兔子的外形有什么特点？调动学生学习热情，让他们都能积极投入。充分的想象和语言表达给了学生一个自由发挥和创造的空间。

4、下面老师想画画小兔子，请大家自己看，跟我们看到的小兔子和你画的有什么区别！了解动物的拟人画法。

5、欣赏卡通兔子的形象丰富学生的感知世界。

今天老师把动画片欣赏：“老师带来的小兔子可不是一般的小兔子，想听听它的故事吗？’播放小兔子离家学习本领的动画片。

6、大胆想象续编故事：“如果你是小兔子，你想学些什么本领？你想去哪里学本领？”通过引导学生对小兔子在外出可能发生的故事进行想象，鼓励奇思妙想，大胆续编故事情节。调动学生学习热情，让他们都能积极投入。充分的想象和语言表达给了学生一个自由发挥和创造的空

间。学生讲故事的过程中要适时对学生渗透品德教育，培养学生的热爱生我们来看看这些小朋友是怎么记录关于小兔的故事

的”命热爱生活的积极情感。

7、我们来看看这些小朋友是怎么记录关于小兔的故事的。通过欣赏分析同龄小朋友的画，激发学生创作兴趣，创作过程中引导学生主动发现问题，通过“谁来帮帮忙？”一起找到解决办法来，在合作中得到锻炼与提高。

8、绘画表现。要求：表现大胆，画面内容丰富充实，用铅笔或水彩笔完成画稿，可不涂色。

9、经过看、想、说、画几个环节后，展示自己的作品是孩子们最得意与快乐的事，不仅能体验到美术活动带来的乐趣，而且能让他们感受成功的喜悦。学生的自评和互评，有助于他们观察和欣赏能力的提高。教师适时以激励表扬与肯定的语言作出评价，既能保护学生的学习热情，又能培养他们的自信心和学习美术的兴趣，总结、体验、体会快乐

10、小结

《小兔的奇遇》

评课稿

杨迪老师：

马老师这节课主要采用“激趣-启发-引导”的教学方法，利用图片展示、多媒体动画片播放以及优秀作品赏析的方式，激发学生兴趣打开学生的想像之门，学生的主体地位很突出。

席主任：

马老师这节课调动学生学习热情，让他们都能积极投入。充分的想象和语言表达给了学生一个自由发挥和创造的空

间。学生讲故事的过程中要适时对学生渗透品德教育，培养学生的热爱生命热爱生活的积极情感。但是在教学时间的把握上不足，学生品评的时间较短。

刘非老师：

马老师这节课培养学生想象力。学生通过想象，能够说出小兔子各种有趣的故事。培养学生的创作表现能力。学生能不受拘束大胆表现想象中的故事情节。、让学生体验美术活动乐趣。培养学生热爱小动物，热爱学习、热爱生活的情感。