11.小相框优质课一等奖

11小相框

教学目标：

1、认知：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。

2、技能：激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。

3、情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。

教学重点：材料的的创新与小画框的多种造型的设计。

教学难点：研究小画框的剪裁设计。

教学用具：生活中的画框实物；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。

教学过程：

一、实物导人，揭示课题。

1、展示(让学生看看墙上的画,再看看自己的画) 2、讨论：墙上的画与自己手中的有什么不同？

（想不想把自己手中的画变得比墙上的还漂亮？）

3、出示课题——《自制小相框》

二、

讲授新课。

（俗话说，“三分画七分裱”，今天我们就来好好的验证一下这句话）

1、欣赏图片：

（1）课件出示图画，供学生欣赏。

（2）再请学生打开书第12页、第13页，看书中照片，对照片上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。

2、小组研究：

（1）

可以用什么材质来制作自己的小相框？

（2）

什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的画？

（3）

怎样将相框的背板固定在相框上？

（4）

画纸比照片薄，怎样解决这个问题？

学生分小组进行研究。

三、教师示范、讲解。

（1）出示一个范作。

因为，我们拿到一幅画，和照片不同，没有规定的尺寸。所以，要做一个美丽的画框第一步就是要把画拿来剪裁，这是至关重要的。从你画的造型上做一个剪裁、也可以从你画的局部开始，把你画的不好的地方给裁掉，或者遮盖掉。

（2）步骤

剪裁好形状之后，开始选择要用到哪些材料，准备好了之后，先从大的地方着手，细节图案装饰部分留到最后。

四、实践活动：

来，让我们把自己的画变得更漂亮！

1、作业：自选材料，设计制作小画框，装点自己的作品。比一比谁的画框更新颖、更漂亮。

2、要求：

（1）、大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。

（2）、造型美观，色彩搭配协调。

（3）、注意工具材料使用的安全。

3、学生制作，教师巡视，针对性进行辅导。

五、课堂小结，展示作品。

1、展示（你们最想把画放在哪里让别人来欣赏？）

2、交流

《小相框》说课稿

一、教材分析：

1．本课属于“设计•应用”领域里的教学内容，旨在使学生通过了解相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框，并用来美化、装饰自己的生活空间，从而实现“学以致用”，完成“设计•应用”领域所设课程的基本要求。

2．在小相框的选材、设计、制作的过程中，进一步提高学生的动手能力、想象能力和创造能力。

二、教学目标：

1、运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研究“立”起来的方法。

2、激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。

3、培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。

教学重点：材料的的创新与小相框的多种造型的设计。

教学难点：研究小相框支架的设计。

三、课前准备：

图画纸、黑白笔；各种制作材料，收集生活中的可利用的废旧物品。课件、示范作品。

课前，教师准备课件，示范作品，起抛砖引玉的作用。学生的材料的准备才是至关重要的。学生的材料准备得好，准备得齐全，才能更好地进行想象和创造，才能制作出有创意的作品。于是，提前一周，我就开始布置本节课所需要的材料。平常，我也是这么做的。

四、教法学法：

根据美术新课程标准的要求和结合本课的特点，我主要采用直观演示法，研讨学习法，交流讨论法，并充分运用多媒体课件，不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过探究学习，小组合作等方式掌握本课的内容。

五、教学设计：

(一)、播放相册，激情导入。

课前，我收集了班里部分同学的照片，用照相机翻拍，输入电脑，用相片处理软件进行了处理，然后制作成电子相册。这也是我的一种尝试。因为，买了相机之后，我家电脑中存下

的相片越来越多，我就有一个想法：我要是能自己制作电子相册，那该多好呀！可是这个想法一直没有付诸实践，因为我确实不知道该如何动手。自从定下本课之

后，我就思考、研究、学习，从网上下载相关的软件，然后制作成了这一简单的电子相册。当电子相册播放的时候，我看到了同学们眼中的惊喜。有了这种感觉，就

有了良好的开端。然后，我话锋一转，引导学生观察相片的变化，继而很自然的导入课题。

（二）、自主探究，总结方法。

在这个环节，我主要是让学生欣赏课件中提供的相框图片、大家准备的相框实物和我自己制作的示范相框，并且研读课本中的学生作品。完成课本中的三个需要研究的问题：

（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？

（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？

（3）怎样将相框的背板固定在相框上？

（4）由于事先欣赏了图片，观摩了实物和我的示范作品，学生掌握了大量的信息，以上的三个问题就迎刃而解了。当然，本课的难点是研

究小相框支架的设计。如何突破这个难点呢？的确很伤脑筋，因为在我自己制作的过程中，我颇动了一番心思，于是基于整块衬板和另做支架的想法，我做了台历

式、支架式和挂式的三种范例。当然，学生也可以利用收集到的材料，进行尝试，或许有更新颖的更好的办法。找到方法了，事情就好办了。教师示范，也是一个非

常重要的环节，当学生遇到问题，不知道如何解决的时候，教师示范一下，就会打开学生的思路，使学生的制作变得简单一些，顺利一些。通过观摩教师的示范，提

炼简单明了的板书，学生的制作就变得更轻松自如了。

（三）、自由创作，适时点拨。

自由创作阶段，是决定本课成败的关键所在，学生是否有作品出来，是否能展现本课的成效，就要看学生的作品了。只是，这种制作课费时又费力。于是，我就留下足够的时间，播放轻松活泼的歌曲，让学生在愉悦的氛围中完成作品。我相信有了前面的铺垫，学生一定能做出新颖的、精美的、有创意的相框来。

（四）、展评作品，分享快乐。

课堂上对学生的成果进行评价，并鼓励学生用欣赏、宽容的态度多角度的评价。这样，一方面培养了他们的参与意识，另一方面，学生的审美能力也得到了提高。同时，展评作品，既是对学生成果的肯定，也是该将本节课画上完美的句号了。

（五）、总结课堂，拓展延伸。

通过学习本课，学生了解到生活中处处都有设计，设计的目的是为了方便生活和美化生活。在学习小相框的设计和制作过程中，培养学生的观察分析、创新思维及造型能力、动手能力，激发学生学习美术的兴趣，体验变废为宝、化腐朽为神奇的乐趣，并渗透可持续发展的意识。