9 怎样使水变清教案设计（一等奖）

《怎样使水变清》教案

教学学目的

：

1、能用感官直接感知混浊的水，并用语言描述所观察到的现象。

2、能用简单的器材做简单的观察实验。

3、学会使水变清的方法。

4、了解自来水的净化过程。

5、向学生进行饮水卫生教育。

教学准备 实验材料：过滤装置及材料一套、烧杯3个、玻璃棒、明矾。 教学过程 （一）教学引入

（1）猜一猜（一杯水）

关于水你知道些什么？

我们每天饮用的水从哪里来？

（2）自然界中的水我们能不能直接饮用呢？（播放图片）为什么？ 小结：不可以。因为自然水域里的水不干净，水中混有泥沙、杂质、细菌，以及一些溶解于水的杂质。 讲解：怎样除掉水中的这些杂质，使水变干净呢？这节课我们就来一起研究水怎样使水变清 （板书课题：怎样使水变清） （二）学习新课 1.学习用沉淀的方法净化水 （1）根据材料制一杯浑浊的水。

（2）观察有什么现象发生？

（3）讲解：使水变清最简单的方法就是把混浊的水装在一个容器里，不要动它，过一段时间，泥沙就会沉入水底。像这种净化水的方法叫沉淀。（板书：沉淀）

（4）展示课前沉淀图片

（5）生活中哪些地方用到这种方法？农村饮用井里的水，常常用这种方法。 （6）讲解：生产生活中，有时为了加快沉淀，还可以在水中加一些明矾。明矾的作用就是把水中的一些较小的颗粒粘在一起，使它们尽快沉淀。

（同时简单介绍活性炭的作用）

（7）学生分组做加快沉淀的实验 汇报加入明矾后，水中有什么变化？ （加入明矾后，悬浮在水中的一些较小的泥沙结成一片片，然后沉入水底。） （8）小结：沉淀的方法可以除去水中较大的杂质。加入明矾后，可以加速杂质的沉淀。 2.学习用过滤的方法净化水 （1）提问：沉淀后的水不是无色透明的，这说明什么？ （说明水中还有杂质。） （2）讲解：这些剩余的不溶解于水的杂质，我们可以用什么方法除去？

（学生交流、讨论。引导学生联系生活进行想象，能够说出过滤方法。） （3）生活中哪些物品起到过滤的作用？（纱布、棉花、沙、小石头等） （4）学生分组组装简易过滤装置(参照净水器的组装方法）

（5）分组做过滤实验。 （6）汇报，过滤后的水有什么变化？过滤装置上留下了什么？ （过滤后的水呈透明无色状，过滤装置上留下细小的杂质，粉尘颗粒）

（7）小结：用过滤的方法除去了水中细小的杂质，使水变清了。（板书：过滤） （8）

生活中哪些地方用到这种净化方法？净水器就用到这种过滤方法

3.知道用消毒的方法能净化水

（1） 提问：过滤后的清水能喝吗？为什么？

（2） 学生交流汇报，教师引导学生说出“消毒”的方法。 （3）提问：消毒方法有几种？用消毒的方法可以除去水中的什么？ （消毒方法有两种，加药品消毒和煮沸消毒。用消毒的方法可以杀死水中的细菌。） 4.介绍自来水厂水的净化过程 （1）谈话：刚才我们学习了三种水的净化方法：沉淀、过滤和消毒。在自来水厂里又是如何净化水的呢？（播放自来水厂结构图）。 （2）汇报：自来水厂净化水的过程 （3）讲解：水笼头里流出来的水可以直接喝吗？自来水厂里的水在

运送过程中，还会有一些细菌混进水中，所以从水笼头里流出来的水仍然要煮沸消毒后再喝。 5.全课总结 ，这节课有哪些收获？你打算怎样保护谁资源？