5.景物的近大远小教学设计(教案)

《景物的近大远小》教案

教学目标：

1、情感态度价值观:培养学生的观察力、对空间的感知力和空间表现力。

2、过程与方法:认识自然界特别是周围事物中存在的近大远小的透视现象。

3、知识与技能:学习用简洁的线条来表现出物体的近大远小的变化。

教学重点:认识物体近大远小变化的规律,并能把近大远小的物体变化表现出来。

教学难点:在绘画中应用所掌握的透视原理和规律,使描绘的物象符合近大远小的特点。

教学准备:多媒体课件

教学过程：

一、播放图片

谈话导入新课

教师：大家一起看一看，这张图片里你能观察到什么有趣的变化？学生回答

教师：离我们近的物体感觉大、离我们远的物体感觉小。变化是逐渐产生的。第二张图片里是不是也是这样的变化？学生回答

二、教师讲授新课 教师出示课题：《景物的近大远小》

教师出示图片，学生观察

教师：在图片中我们看到物体是怎样发生变化的？为什么会发生这样的变化？

学生回答

教师：在图片中我们看到离我们近的物体非常大，看的很清楚。离我们远的物体非常小，看的不清楚。不管物体本身大小，都是有这样的变化。因为我们身体是处在一个空间里，物体与物体之间是有空间距离的。

教师演示

视平线

焦点

消失线

教师讲解透视的概念，解释概念中的具体意思

帮助学生理解

教师播放画家的作品图片

学生观看

教师:看完这些图片，你有什么样的感受？

教师：同学们可以通过画家的画来感受透视在画中的作用，运用透视可以使画面产生什么样的不同效果。

学生说说自己的感想和体会

教师播放学生的作品图片

学生观看

教师：作品中哪些地方有近大远小的变化？为什么？

学生说说自己的感想和体会

学生观看书上的学生作品

教师：你喜欢书上的哪一张画？你觉得这张作品中什么地方使用了近大远小的透视，产生了什么效果？

学生回答

教师：有透视变化的画面有什么特点？可以让画面产生什么变化？

学生回答

教师引导学生深化理解透视

教师布置作业要求：学生利用学到的透视知识画一幅有近大远小变化的画，内容自己确定。

三、学生作业

教师巡回指导

教师：可以选取自己最喜欢的内容，画面里的物体要符合近大远小的透视变化。

四、评价作业

学生展示自己的作业，师生共同欣赏，评选出优秀作品

五、课堂小结

通过今天这节课的学习，同学们对近大远小的透视变化有了一定的了解和感受。学会了在平面的纸上表现出有一定空间的方法，希望同学们能够利用自己学习的方法去表现更美好的画面。