5 风儿轻轻吹多媒体教案及点评

主讲人：陈阳 课 题

风儿轻轻吹

课

时

1、感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。 教学目标

2、观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及风的利用。 3、学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐

初步知道风产生于空气教学方法

教学，互动

的流动。

感受风的不同特征以及教学用具

教学重点

教学难点

风的产生。

教学环节

第一课时

多媒体课件、视频。制作风车的工具和用品。

教 学 内 容

教学目标： 1、感受风的不同特征，初步了解风的形成。 2、画出风的感受。 活动过程： 一、猜谜导课，激发兴趣 教学过程

树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水儿见

它浪花起，云儿见它快

快跑。风是什么样子的

呢？我们一起到外面去找一找风好吗？ 二、找风组织学生到操场上去游戏并观察

1、从哪些方面可以感受到风的存在？（树枝摇

晃、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬） 2、风吹到身上是什么感觉？ 三、造风

四、让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等游戏。（体会利用空气流动产生风的原理） 四、画风

刚才，我们不仅找到了风，还学会了制造风，现在就让我们来画一画风，看看谁的

画最能表现风。 1、小组交流 2、全班交流五、结束新课。 作业：画一画风，看看谁的画最能表现风。

第二课时 教学目标 1、结合自身的经历，探究风在人们生活中的不同影响。 2、学习制作风车，感受风带来的快乐。 教学过程：

一、谈风入课这节课我们一起再来说一说风好吗？ 1、你知道风的哪些事情呢？（散热、助燃、传播花粉、发电等） 2、风对人们有什么害处呢？（沙尘暴、台风等） 3、我们能不能治理沙尘暴

呢？（植树造林） 三、玩风上节课我们做了吹羽毛，吹蜡烛，扇扇子的游戏。

这节课我们再来做个风车玩玩。 1、教师指导学生看图，小组合作制作风车。 2、到户外玩风车。 师：对了，就是因为有风，风车才转起来了。在同学们身边到处都充满了空气，刚才同学使

劲吹、用力跑，空气也跟着同学们做起了运动，动起来了，这样就形成了风。风，就形成于

空气的流动。 师：听风姐姐是怎么介绍自己的吧：（课件出示：这回知道我是什么了吧？我就是天天和你

们在一起的空气，我动一动一转身就变成了风了，我是一种流动的空气，所以你们既看不见

我又摸不着我。）（教师板书小结。） 活动二：寻找风、感受风

师：风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到

它吗？四人一小组讨论，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？

（师巡视了解学生讨论情况）

集体交流，指名学生说。

师：同学观察得真仔细！风姐姐无处不在。她，也藏在我们的教室里、校园里、生活中，你

能找到她吗？

（生离开座位找“风”，然后汇报交流。预设：藏在窗口的风车那儿！

师：好！你们观察得可真仔细呀！风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察

生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受风。

活动三：议论风的作用： 1、积极的：

师：风姐姐不但和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢，大家再看，在茫茫

的戈壁滩上

风姐姐转动风车，正为我们人类发电！这就是风力发电站。

（出示图片） 2、

师：小朋友们，在平时的生活中，风姐姐还能为我们做什么事呢？ 3、

四人小组讨论，看哪组想得多。小组讨论（乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、

帮助燃烧、传播花粉、

开帆船等。）

师：讨论好了吗？哪一个小组来汇报？补充 2、消极的：

小朋友的想象力可真丰富，风姐姐给我们带来了幸福生活，不过，风姐姐有时

也会发脾气，

你在哪儿见过吗？

八、布置任务： 1、课下继续寻找风。 2、准备好做小风车的工具和用品。

风儿轻轻吹 板

书

设

计

树枝摇晃、

红旗飘扬 手绢飘动、

头发飞扬

好处

玩风车放风筝 坏处

折断树枝吹倒房屋

教

学

反

思