2 蜡烛会熄灭吗第二课时教案

“基于标准的教学设计”

小学科学四年级（下）

单位：郑州高新区科学大道第三小学

姓名：杨瑞娟

“基于标准的教学设计”

第六单元 揭开燃烧的秘密

2.蜡烛会熄灭吗

学习目标：

1.能够根据观察现象大胆的猜想并加以记录，通过实验验证猜想，提高科学探究能力。

2.能够在教师的引导下做实验，验证蜡烛燃烧时间长短与杯口下垫棋子数量关系，并自行设计其它对比实验。

3.能够在实验基础上，讨论蜡烛熄灭的原因得出结论，养成尊重证据、善于反思的科学态度。

学习重点：

能够用实验验证蜡烛燃烧时间长短与杯口下垫棋子数量关系。

学习难点：

在实验基础上，讨论蜡烛熄灭的原因得出结论。

评价设计：

1.通过猜想做实验验证，并填写实验记录表得出实验结果检测目标1的达成情况。

2.通过教师引导学生做实验并得出实验记录表检测目标2的达成情况。

3.通过小组讨论展示检测目标3的达成情况。

教学过程：

一．情境导入：

明天是六一儿童节，老师有礼物送给同学们，一名同学送亲手做的美食给大家——自己炒菜。炒菜过程中，油锅起火了，一名同学告诉他用水扑灭，一名同学告诉他盖上锅盖。结果盖锅盖熄灭了？为什么呢？火的燃烧与什么有关呢？通过学生参与引出新课。

二．出示学习目标：

1.能够根据观察现象大胆的猜想并加以记录，通过实验验证猜想，提高科学探究能力。

2.能够在教师的引导下做实验，验证蜡烛燃烧时间长短与杯口下垫棋子数量关系，并自行设计其它对比实验。

3.能够在实验基础上，讨论蜡烛熄灭的原因得出结论，养成尊重证据、善于反思的科学态度。

三．猜想与实验1：

1.猜想：两个高度相同的杯子，一个有底，一个无底，同时点燃杯中高度相同的蜡烛，两支蜡烛会熄灭吗？

2.实验验证：

①取两支高度相同的蜡烛，同时点燃。

②将两个大小相同的杯子（一个有底1号杯，一个无底2号杯）,同时扣住蜡烛。

结果：1号杯过一会熄灭，2号杯一直燃烧。

结论:蜡烛燃烧可能与空气有关。

四．猜想与实验2：

（一）猜想：如果用3号杯罩住燃烧的蜡烛，杯子下面垫一枚棋子，里面的蜡烛会熄灭吗？学生猜想做实验验证，并填写实验记录表。

一定不会熄灭

立刻熄灭

过一会熄灭

我的猜想（√）

实验结果

（二）猜想：如果用3号杯子下垫两枚棋子，三枚棋子，蜡烛又会怎样呢？蜡烛燃烧时间长短可能与什么有关呢,会不会与垫的棋子有关呢？

（三）实验

1.设计实验2：

①取三支高度相同的蜡烛、三个大小形状完全相同的杯子（3号杯、4号杯、5号杯）。

②在3枝蜡烛的旁边分别摆上1枚、2枚、3枚棋子，同时点燃蜡烛。

③将3个玻璃杯同时罩在3支蜡烛上，观察蜡烛燃烧时间长短，填写实验记录表。

2.温馨提醒：

①做好小组分工，确定好实验员2名，数秒员1名，记录员1名，发言人1名。

②同时点燃，同时罩住，罩的速度不能太快。蜡烛放在杯子中央。

③三个蜡烛高度一致，必要时用尺子量一量，剪一剪。

④每次实验后将杯口提起晃动，以免影响实验效果。

⑤注意安全，实验结束后快速收拾好器材。

3.分组做实验并做实验记录得出结果：

蜡烛燃烧时间与垫棋子数量关系实验记录表

蜡烛高

厘米

第

组

棋子数量（枚）

1(3号杯）

燃烧时间（秒）

通过实验发现：

4.小组代表展示实验记录表并进行说明，教师评价。

（四）对比实验

在实验中，只有这个条件是不同的，其它所有条件都是相同的，这样才能判断出蜡烛燃烧时间与垫棋子多少是否相关。

（五）头脑风暴

想一想：蜡烛燃烧时间的长短还可能与哪些因素有关？

（六）“小科学家”设计实验

1.猜一猜：如果蜡烛高度不同，会出现什么结果？

我们的猜想

我同意（√）

高的先灭

矮的先灭

同时灭

2(4号杯）

3(5号杯）

2.在这个实验中,

不同，其它所有条件相同。

3.学生自行设计做实验并做实验记录表。

蜡烛燃烧时间与

蜡烛高度关系实验记录表

第

组

蜡烛高度

（厘米）

燃烧时间（秒）

通过实验发现

5号杯

高

6号杯

低

4.各小组展示实验记录表并发言，教师进行评价。

（七）小组讨论：

1.实验得出，蜡烛为什么会熄灭？

垫的棋子越

，杯子的空隙越

，蜡烛燃烧时间越短；

蜡烛(高度）越

，氧气越不足，蜡烛燃烧时间越短。

结论：蜡烛的燃烧与空气的多少有关。

2.蜡烛燃烧会消耗杯子中的氧气，产生二氧化碳，而二氧化碳不支持燃烧，随着燃烧杯中的氧气会不足，火焰周围会被二氧化碳包围，所以火就熄灭了。

四、拓展阅读：

1.空气是一种混合物。主要是有氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等多种气体混合而成的。按体积计算，干燥的空气中氮气约占78%，氧气约占21%，其他气体包括二氧化碳、水蒸气等约占1%。氧气能支持燃烧，能溶于水。二氧化碳在空气中含量极少。他比空气重,不支持燃烧。

2.播放空气常识的视频。

五、课堂检测：

一.填空。

1.在相同的条件下，垫的棋子越（

），蜡烛燃烧时间越长。在相同的条件下，蜡烛(高度）越（

），蜡烛燃烧时间越长。

二.选择题

1.空气中的（

）支持燃烧，（

）比空气重，不支持燃烧

。

A、二氧化碳

B、氮气

C、氧气

D、水蒸气

2.关于对比试验，下面说法正确的（

）

。

A、只有一个条件发生变化

B、有两个条件发生变化

C、有多个条件都发生变化

六．课堂总结：

1.通过本节课的学习你有哪些收获？

2.评出最优秀小组，奖起礼物。

七．作业设计：

1.以小组为单位自行设计对比实验，一组变化其它不变化，探讨并验证蜡烛熄灭的原因。

八．板书设计：

2 蜡烛会熄灭吗

小组评价 小组展示实验记录表1

小组展示实验记录表2