2 制造平衡优秀公开课教案

2、《制造平衡》教学设计

济源市沁园路小学郭宁

教学目标:

1、利用杠杆尺、钩码等简单器材进行平衡条件的研究,观察的同时做好实验记录。

2、探究怎样让杠杆尺保持平衡。

3、培养学生的合作意识,使学生关注生活中的平衡。

教学重点:探究杠杆尺的平衡条件。

教学难点:探究不等臂的平衡条件。

教学材料:细管、钩码、杠杠尺、实验记录表、PPT课件等。

教学过程:

一、初步体验平衡

游戏活动引入:管子能不掉下去吗?

师:把一根细管子平放在一个手指上,能不让它掉下去吗?

生操作

师:你是怎么放的?(调取学生的生活经验。)

师:这其实就是生活中的平衡现象,今天我们就利用实验器材来研究如何制造平衡。(板书课题:制造平衡)

二、探究平衡规律

师:为了帮助同学们更好地完成实验,老师给大家带来了这样的实验器材。这个叫做杠杆尺,杠杆尺中间的点叫做支点,在支点的左右两边各有一些距离相等的小孔,它们是用来挂钩码的。瞧,这就钩码,可以两个甚至多个挂在一起。(教师示范钩码的悬挂。)

1、首先,我们一起来认识杠杆尺和钩码。

(1)重点介绍支点、格数、杠杆尺调整平衡。)

(2)观察认识钩码,并试着将2个或多个钩码挂在一起。

2、探究活动一:探究等臂平衡规律。

(1)课件出示:杠杠尺左边第一格处挂两个钩码,(师:根据管子平衡的经验想一想?)右边如何挂钩码才能保持平衡?

(2)先让学生猜想,教师边说边挂。

(3)教师提醒学生平衡后及时填写实验记录表1——活动一。(记录钩码位置和数量。)

师:大家能不能也像老师这样,自己设计两组左右两边格数相等的平衡呢?

温馨提示:

悬挂钩码时,要手扶杠杆尺,实验成功后,完成《杠杆尺平衡实验数据记录表1——活动一》,迅速坐好,并等待交流。

(4)学生分组实验、观察并记录实验数据。(两组)

(5)整交流实验数据,找出平衡规律。

①收集学生实验数据结果。

②启发引导学生发现规律。

师:我们找到了这么多种使杠杆尺平衡的方法,我们来认真观察一下这些实验数据,怎样才能使杠杆尺保持平衡呢?

教师将学生发现的规律总结出示:左右钩码数、格数相同平衡。

过渡语:制造杠杆尺的平衡简单不简单,增加点难度好不好?找同学上台继续做管子平衡实验(一端用橡皮筋绑上一个夹子),观察如何制造管子在手指上的平衡?看看有没有新发现?

手指到两边的距离不相等,手指到夹子(较重)的一端比较近,到另一端(较轻)的一端比较远,同样制造了细管子在手指上的平衡。

重(近)轻(远)平衡

3、探究活动二:探究不等臂平衡规律。

(1)课件出示探究要求:将两个钩码固定挂在左边第一格上,右边第一格不准挂钩码,右边该怎样挂,才能使杠杆尺平衡呢?

教师提示:教师在杠杆尺左边第一格挂上两个钩码后,指导学生认真观察杠杆尺的变化,想一想刚才细管子如何在手指上保持平衡的:重(近)轻(远)平衡,现在左边比较重,而且距离支点的距离比较近,右边该如何悬挂呢?

(2)学生运用刚才绑橡皮筋活动想一想试一试,填写实验记录表1——活动二。教师再次引导学生观察不等臂平衡规律:

重(近)轻(远)平衡

(3)学生根据不等臂平衡规律实验、观察并记录实验数据。(两组)

(4)教师巡视指导。对动手能力差的小组进行必要的指导和帮助。

(5)学生交流汇报,并将学生总结归纳的规律板书在黑板上:重(近)轻(远)平衡

格数和钩码数有一种什么样的关系时就平衡了呢?

杠杆平衡的规律:(通过实验数据表1和实验数据表2得出结论。)左边杠杆尺格数×钩码数=右边杠杆尺格数×钩码数

4、探究活动三——实验2:谁能行?(师:运用杠杆尺平衡的规律悬挂钩码)

(1)课件出示探究要求:将两个钩码固定挂在左边第三格上, (在规定的时间内)你能找到多少种杠杆平衡的方法呢?计时开始!

教师提示:

第一种:教师悬挂钩码后,指导学生观察杠杆尺的变化,引导学生根据杠杆平衡规律在右边悬挂钩码?右边第一格可以吗?得悬挂几个钩砝?学生讲理由,教师悬挂?右边第二格,第三格,第四格可以吗?

第二种:教师把右边第一格悬挂的六个钩砝取下三个,引导学生观察,并根据杠杆的平衡原理引导学生在第三格再悬挂一个钩码同样

制造杠杆尺的平衡,右边还可以挂两串,可不可以挂三串呢?

(2)学生根据教师提示实验、观察并记录实验数据。

(3)教师巡视指导。对动手能力差的小组进行必要的指导和帮助。

(4)学生交流汇报,教师汇总小结。(找小组上台汇报,并评选出最佳小组。)

过渡语:今天同学们的表现真是太出乎老师的意料,我们找到的平衡,不仅有格数和钩码数相等的平衡,还有两边格数不相等的平衡,甚至找到了右边挂两串、挂三串的平衡,其实平衡在生活中运用非常广泛。

三、交流生活中的平衡。

1、我们生活中有许多平衡的例子,能举例说说吗?

2、学生列举生活中的平衡。

3、师生一起欣赏生活中平衡的例子(课件展示)。

四、交流收获。

这一节,我们学习了什么,有什么收获?

五、布置作业:

1、找一找生活中还存在哪些平衡现象?

2、运用平衡的知识设计一个有趣的小玩具!

板书设计:

2、制造平衡

杠杆尺平衡的规律:

左边杠杆尺格数×钩码数=右边杠杆尺格数×钩码数