8 大自然，谢谢您优秀教学设计范文

教

案

首

页

课题

大自然，谢谢您

课型

新授

教学

课时

2 授课

时间

2018年

4月23日

1、在调查等活动中发现人类的衣食住行都来源于大自然。

2、在大自然礼物来源的探究过程中，初步认识到教学

目标

人类只有通过勤劳和智慧才能回报大自然的馈赠。

3、通过实践活动，展示学生的创新才能，产生创造美好生活的情感。

知识

结构图

重点：体验大自然与我们的生活息息相关，给予辛教学

重难点

勤劳动的人民丰厚的回报

；

感受大自然的馈赠，提升对大自然的兴趣，感恩大自然的情怀

。

难点：探究发现中感受我们生活中的一切都是来自大自然的馈赠，提高对自然的情感与认识，产生感恩之情。

现阶段学生的这种观察、体验和感悟大部分还停留在表层，比较零散、浅显、缺乏目的性，对大自然与人类生产生活的密切联系还缺乏了解。

学情

分析

学习起点预测

本课作为总结课，整体比较抽象，需要从孩子的日常生活范围，以及他们可能触及的生活内容中，寻找合适的教学素材和活动方式。通过活学习困难预测

动让孩子们探究、发现来感受到生活中一切都来自大自然的馈赠，提升对大自然的情感与认识，产生感恩之情，从而实现对生活意义的引导与构建，突破本课教学难点。

教具：课件、板贴、活动材料

教学

学具：调查表

具准备

板书

设计

创设情境，唤起已有经验，让课堂鲜活起来。深入挖掘，用足生活素材，让学生丰富起来。本课呈现

现象

在处理素材时秉着用好素材，用透素材的原则，努力精选和深挖素材。“聚焦大米”的内容取自教材，用这个素材完成学生初步大自然礼物的丰富性和探究大自然礼物的来源这两个目的。拓展延伸，推教学

反思

荐合适文本，让学生感动起来。

新教材注重把学生个体经验作为学习起点，将教材中的儿童生活，通过校本、班本化的方式，对归因

分析

接教室儿童的生活，挖掘教室儿童生活中真实新鲜的素材资源，通过合理地设计，运用多种活动形式，从体验、感悟中学会思考。

堂课调控能力上我认为自己做的不是很好，上课改进

措施

过程中最后一个小组有个学生在哭，我过去进行关注，但是随后的活动中并没有再次关注指导，在以后的课堂上要注意关注有困难的学生，让每一个学生都有所发展，

教

案

续

页（第 课时）

步骤

教学流程

课堂调控

初步感谈话导入：同学们你们都收到过礼物受大自导入

吗？

谈谈收到礼物的感受

然,感受身边的大自然. 摸一摸

重

难

点

突

破

活动一：借助礼物 感受大自然

1.摸一摸、猜一猜、闻一闻

到的味道是怎么样呢

2.尝一尝

尝到的滋味是怎么样的

猜一猜

闻一闻

说说体验到的手感是怎么样的，闻尝一尝

重

难

点

突

破

3.谈感受

物来源与大自然的

边的食物是来源于大自然的

源

（1）交流调查表

学生们交流课前调查表，发现衣食住行这些方面都是大自然的礼物和人们辛勤劳动的结晶。

听一听。

活动二：观看视频，发现我们身边的实

以水果的生长为例，发现我们身

活动三：交流课前的调查发现礼物的来

拿出调查表，里的小拿出调查表，说给组里的小伙伴说给组大自然给了我们这么多的礼物，伙伴听我们生活的方方面面都离不开大自然，一听。

给我们这些礼物我们去看看吧。

（2）看书发现

观察，谁能说说

的东西是怎么来的吗？大自然给勤劳

打开书P30-31，看看这几幅图，这么多大自然真正送小结：生活中，除了这些，你还知道别礼物要的人们丰厚的回报，我们赶快对大自然到我们

说声谢谢吧！

课中操

音乐，《走向大自然》

身边，是需要各行各业的劳动者的勤劳付出才能得到的。

活动四：动手实践

创意生活

利用手中的材料，创意制作

教学

拓展

同学们，在大自然的阳光、雨露下，智慧的人们通过勤劳的双手创造出美好的生活

总结

提升

教后反思:我认为整节课的亮点是以丰富的活动贯穿始终，（2011版课程标准指出，道德与法治课程是以活动为教和学的基本形式，课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种活动游戏，课程目标主要是儿童在活动中体验感悟主动建构。本节课学生在蹦蹦跳跳，开开心心的活动氛围中思维得到了发展能力得到了提升。

第二个亮点是课堂上的创意实践和展示，凸显了课堂的开放性，引导孩子们将书本上的知识拓展到生活，将课堂从教室引向家庭引向自然。

教师应该是课堂的参与者与引导者，在这堂课调控能力上我认为自己做的不是很好，上课过程中最后一个小组有个学生在哭，我过去进行关注，但是随后的活动中并没有再次关注指导，在以后的课堂上要注意关注有困难的学生，让每一个学生都有所发展，课堂时间的长度是有限的，但是孩子探究自然是需要课后不断的持续，教师需要寻找更好地方法

引导推动孩子进行大自然的探究感受大自然对大自然产生好奇心。我希望在孩子幼小的心灵中种下了人与自然和谐相处的种子。