2 制造平衡教案和学案内容是什么类型的资料？

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2 制造平衡教案和学案内容｜教案在线预览

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关键词：2 制造平衡教案和学案内容

正文

课程标准实验教科书（大象版）

四年级

下册

制

造

平

衡

汝州市向阳小学

宁晓娜

制造平衡

教学目标：

1、利用杠杆尺、钩码等简单器材进行平衡条件的研究，观察的同时做好实验记录。

2、探究怎样让杠杆尺保持平衡。

3、培养学生的合作意识，使学生关注生活中的平衡。

教学重点：探究杠杆尺的平衡条件。

教学难点：探究不等臂的平衡条件。

教学材料：钩码、杠杠尺、记录表等。

教学过程：

一、初步体验平衡

1、游戏活动引入。游戏是学生们比较喜欢的活动。文中的

规则：（1、）每组选出一名代表参与游戏

（2、）单脚着地，不能依靠任何物体

（3、）闭上眼睛，坚持时间最长着取胜

教师小结：同学们，通过观察发现他是怎么做到的，（提问学生）坚持时间最长的是陈宇鑫同学，请他说一说是怎么做到的。

2、谈话引入：到底是不是像同学们说的这样呢？其他的同学回家了之后可以试一试，今天我们一起来探究有关平衡的知识。（板书课题：制造平衡）

二、探究平衡规律

1、首先，我们一起来认识杠杆尺，（出示课件）指导学生认识杠杆尺。（重点介绍支点、格数）

2、观察认识钩码，并试着将2个或多个钩码挂在一起。

3、探究活动一：探究等臂平衡规律. ①教师演示：杠杠尺左边位置5处挂两个钩码、右边位置5处挂几个能保持平衡？

②先让学生猜想，然后动手验证。（填写记录表）

③汇报验证结果。

④教师进一步提出探究要求：在杠杆尺两边同时增加钩码个数或者移动挂钩码的位置（改变格数），想办法让杠杠尺保持平衡。并出示记录表，提出记录要求。

⑤学生实验、观察并记录实验数据。并填写记录表

汇报完后，和老师一起实验并完成此表（出示课件）

⑥整理分析实验数据，找出平衡规律，并将学生发现的规律板书：左右

钩码数、格数相同

平衡。

3、过渡语：刚才同学们的实验很成功，很快就发现了杠杆尺平衡的规律。下面老师给这个实验增加点难度，同学们敢不敢接受挑战？有没有信心？

4、探究活动二：探究不等臂平衡规律。

①课件出示探究要求：将两个钩码固定挂在左边第三格上，在右边的一个不同位置挂上钩码，使杠杠尺平衡呢？

②学生分组探究。

③教师巡视指导。对动手能力差的小组进行必要的提示和帮助。

④学生整理分析实验数据，找出平衡规律。并填写记录表

与老师一起完成记录表

⑤学生交流汇报，并将学生总结归纳的规律（出示课件）

教师板书：重

（近）

轻（远）

平衡

通过此规律，请同学们想一想，能不能用我们的数学公式更简洁的表达这样的平衡规律呢？（提问）出示课件

教师板书：

左边的位置数×钩码数=右边的位置数×钩码数

三、寻找生活中的平衡

1、过渡语：刚才同学们通过两个实验，发现了杠杆尺平衡的规律，其实在我们生活中有许多平衡的例子，能举例说说吗？

2、学生列举生活中的平衡。

3、师生一起欣赏生活中平衡的例子（课件展示）。

4、结束语：今天我们通过实验，发现了平衡的规律。其实，生活中处处有科学，只要同学们细心观察，勤于动手实验，一定会发现更多了科学奥秘！

板书设计：

制造平衡

左

右

位置相同

钩码数

平衡

重

（近）

支点

轻（远）

平衡

左边的位置数×钩码数=右边的位置数×钩码数

资料摘要

2 制造平衡教案和学案内容

2 制造平衡教案和学案内容

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_52208

配套课件

2 制造平衡PPT课件和教案1

2 制造平衡PPT课件和优质课教学设计

2 制造平衡PPT课件和教案评析

2 制造平衡PPT课件和教案2

2 制造平衡PPT课件和优质教案设计

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Q：2 制造平衡教案和学案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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