2 蜡烛会熄灭吗主要内容及教案内容

教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级下册第六单元《揭开燃烧的秘密》第二课《蜡烛会熄灭吗》。

教学目标：

1：初步掌握并设计简单的控制变量的探究性实验，学会记录。

2：让学生经历一个蜡烛燃烧的时间与所垫透明胶个数的关系的探究过程，能运用一定的方法自行设计合理的对比实验来验证蜡烛燃烧与什么因素有关的对比实验。

3：学生能积极主动参与实验探究过程，培养学生细致、耐心，尊重证据，勤于反思的科学态度和爱护仪器的科学素养，激发学生探究事物的兴趣和欲望。

教学的重点：让学生经历一个蜡烛燃烧的时间与所垫透明胶个数关系的探究活动。

教学难点：学生能自行设计合理的对比试验来解决和验证蜡烛燃烧时间长短与某些因素的关系。

教学具准备：

（1）、分组实验材料：玻璃杯、打火机、透明胶、秒表、记录表等若干。

（2）、演示材料：有底杯、无底杯、蜡烛若干、打火机等。

教学过程

（一）、创设情境，激发兴趣。

资料展示：火的起源。

谈话导入：火其实是一种燃烧现象。我们知道燃烧是有条件的，那么火的燃烧与哪些因素有关？下面一块来观察一个实验。

（二）、提供材料，自行探究

1、有底杯与无底杯中蜡烛燃烧的秘密

（1）、猜想：如果老师把这两支蜡烛同时点燃，再用这两个杯子同时把点燃的蜡烛罩住，请大家猜猜会产生什么现象？揭示课题：蜡烛会熄灭吗（板书）

（2）实验验证：有底杯下的蜡烛先熄灭。

（3）思考：为什么有底杯子下的蜡烛会熄灭呢？无底杯中的蜡烛能一直燃烧不会熄灭吗？

（4）得出结论：无底杯下的蜡烛比有底杯下的蜡烛燃烧的时间长

板书：无底杯子——氧气充足——燃烧时间长。（板书）

2、探究蜡烛燃烧时间长短与透明胶个数的关系

[1]、杯子口边垫一个透明胶时蜡烛燃烧的秘密。

（1）思考：有什么办法吗让有底杯下的蜡烛燃烧的时间长一些？（使杯中的氧气多一些）

（2）初步感受对比实验：在杯子口边垫一个透明胶，观察蜡烛燃烧时间的长短。

（3）得出结论：氧气增多可能会使蜡烛燃烧的时间延长。

[2]、探究蜡烛燃烧时间长短与透明胶个数的关系

（1）思考：如果继续增加杯子的高度，在杯子下面垫两个、三个透明胶，蜡烛燃烧时间长短会怎样呢？

（2）小组制定实验计划。

（3）组织交流，各小组完善实验计划。主要强调实验条件中只能有一个条件不同，其他条件都相同。

（4）师出示实验提示（温馨提示）：

①杯子罩上后就开始计时，蜡烛熄灭时计时结束。

②透明胶要叠起放在杯子下面，蜡烛要放在杯子的中央，每完成一个实验都要换一支新的蜡烛。

③请同学们边做实验边进行实验记录，如果失败了，就多试几次。

④小组里的每个同学都要参与到实验中来！

⑤在实验过程中要注意用火安全！如果有问题请举手。

(5)、全班交流展示实验结果。

（板书）数量多——氧气较充足——燃烧时间长

（6）揭示“对比实验”概念

在这个实验中，所用的杯子是一样的，蜡烛是一样的，唯独垫的透明胶的个数是不一样的，透明胶的个数是个变量，象这样实验，我们称之为对比实验。（板书：对比实验：只有一个条件不同，其他条件相同。）

三、拓展运用，进行创新

1、提出问题：蜡烛燃烧时间的长短还可能与什么有关？

2、学生思考讨论，做出猜想，并在记录纸上表示出来。

3、全班交流，师生共同评价。然后让每个小组自行讨论选择一种因素进行研究设计一组对比试验。

4、各小组按计划选择器材，进行实验，做好相关记录。

5、交流实验现象和记录表内容，汇报小组发现，最终得出结论：氧气充足，蜡烛燃烧时间长。

（四）、归纳总结，课后延伸

1、学生谈收获

2、老师总结。

板书设计：

蜡烛会熄灭吗

无底杯子——氧气充足——燃烧时间长

棋子多——氧气较充足——燃烧时间长

蜡烛、杯子……