5 风儿轻轻吹教案（名师）

课

时

设

计

（总第

9

课时）

单元

课题

知识与能力：

通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。

过程与方法：

教学目标

观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。

情感态度价值观：

观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。

感受风的特点，知道风产生于空气的流动。了解风教学重点

在生活中的作用。

教具

ppt

人们对风的利用。培养学生热爱大自然的情感，增教学难点

强保护大自然的意识。

学具

图片

教

学

过

程

教学过程

教

师

活

动

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来谜语：看不学

生

活

动

设计意图

时间

5分

15分

第二单元

风儿轻轻吹

课型

日期

新课

2018.3.19

谜语导入课题

学生猜谜语。（风）

见来摸不到，四面八方到处跑，飞

过江河水生波，穿过森林树呼啸。

师：对，就是风，今天这节课我们

将要去感受风给我们带来的快乐，

去了解风。来，让我们一块儿来读

题目。（板书：风儿轻轻吹）

四人一小组讨论，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？

集体交流，指名学生说。

寻找风、感师：风姐姐呀特别调皮，一会受风

儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找设计意图、谜

语引入，激发学生学习兴趣，调动积极性，回忆所学，能活学活用。

设计意图、本环节让学生了解风存在我们的生活中，从而对风的感悟

探究风的成因

到它吗？（课件出示表现风的图片）

四人一小组讨论，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？

学生从图片中，描述看到的风。

更加鲜明。

（预设：生：风姐姐藏在同学的头发和衣服那儿，因为那个小女孩的头发和衣服都被风吹起来了。生：柳条（师巡视了解学生讨论情况）

被风吹动了，所以这儿有师：好！你们观察得可真仔细呀！风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受风。

风。生：风姐姐藏在这儿！还好这个同学用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到花香了，说明有风。师：多媒体播放大自然中“风”生：远处房子上的炊烟也被的录像片段，师生一同欣赏大自然中的风。

1.游戏“吹羽毛”

讲述：上了这么久的课，大家一定有些累了。下面，就让我们一起来做个游戏好不好？大风吹弯了。生：风筝飞起来了。……）欣赏自然中的风。

分组吹羽毛游戏。

讨论、交流、比赛。

游戏规则：请每小组选派一名代表上来参加这个游戏。在游家看，这是什么？（出示羽毛）戏的过程中，你要利用一些方对，这是一根羽毛。今天我们就来比一比哪个小组能使羽毛在空中呆的时间最长。哎呀，这可难了，羽毛这么轻，又会随时掉下来，如果它很快地就掉下来的话，可就输了。这可怎么办啊！你们想请谁来帮忙呢？好，下面就请大家在组内说说你想怎样把风姐姐请出来和你一起玩这个游戏？（教师分发羽毛）看哪个小组讨论得法使羽毛尽量地晚掉下来，如果羽毛落地了，你就不能继续游戏了，请坐到小凳子上。我们看谁的羽毛最晚掉下来！谁的本领最大！

设计意图、用有趣的游戏让学生真切地感受风的存在。同时让学生感受学习的乐趣。

18分

最认真，风姐姐就最先把羽毛吹到那个小组去！

2、提出游戏规则：请每小组选

派一名代表上来参加这个游戏。

师：听风姐姐是怎么介绍自己的吧（课件出示：这回知道我是什么了吧？我就是天天和你们在一起的空气，我动一动一转身就变成了风了，我是一种流动的空气，所以你们既看不见我又摸不着我。

2分

你们都是细心爱观察的孩子，大自然里的风确实很有意思。让风成为我们的课堂小结

朋友。

板书设计

读一读风的成因。

风儿轻轻吹

风车转动、树枝摇晃

风娃娃、红旗飘动

自我反思

最成功的根据学生的年龄特点，以游戏活动的方式，让学生感受风、寻找风、观察风，并地方及原和风一起游戏，培养学生思考与动手的能力，使教学具有趣味性、活动性和开放因。

性。

不足或遗课前如果布置学生作业“寻找风，与风一起玩”，可能今天的课堂上学生的发言憾？

会更精彩。

若再次上布置搜集“风”让他们带着各自经历的活动经验来交流分享，会更好。

课，你将如

何改进？