6 花儿草儿真美丽教学设计及教案分析

花儿草儿真美丽

【教学目标】

1．欣赏大自然的美，愿意亲近大自然。

2．同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。

3．在亲近大自然的同时，学会遵守社会公德。

4．能够在与大自然相处时学会保护自己。

【教学重难点】

1．欣赏大自然的美，愿意亲近大自然。

2．同自然界有共在感、好奇心，乐于探索大自然。

【教材分析】

“花儿草儿真美丽”一课，侧重培养儿童欣赏大自然的美，亲近大自然，同时提醒儿童在与大自然相处时学会保护自己。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“走，看花看草去”标题富有感染力，引领学生走入大自然，欣赏大自然的美，培养学生的观察能力；“爱护花和草”对学生的行为进行指导，明白怎样做才是对花草真正的爱；“花草面前要小心”侧重与部分植物接触时的安全教育。绘本“我和小树”生动展示了主人公和小树一起成长中，发生的故事。增强学生对自然界产生的共在感。

【教学过程】

一、创设情景。

春天来了

，万物复苏，百花齐放，小草也从土里探出头来，一切都睡醒了，大家开始春游，我们也一起来看看美丽的花草树木吧。今天老师带大家一同走进花儿草儿的世界。出示题目《花儿草儿真美丽》我们一起看花看草去

出示各种花草树木的图片，学生欣赏

大自然美吗?大自然美吗？认真观察会发现大自然到处都是美。

我们一起读一首儿歌：

大树有生命，花儿有生命，

小草也有生命。

它们会发芽，会开花，会结果。

种子落在地上，又长出新的嫩芽……

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读完儿歌，我们知道花草树木都是有生命的，我们来说说你喜欢的一种花草树木吧！

看到美丽的花儿草儿，我们经常见到人们拍照留念。

二、

爱护花草

花草惹人爱，这些小朋友也很喜欢花草，可是他们却有不同的想法和做法。

1、出示图片。你觉得他们做得对吗？为什么？

公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧! 好漂亮的草坪，进去玩会儿吧! 发现了一盆花，我拿回家吧! 草坪上开满了鲜花，摘一朵吧! 小结：公共场所的花草是供大家欣赏的，如果有人摘走，那么其他人就无法欣赏到美景了。如果每个人都这样做，结果就太可怕了！野外的花草虽然无人管，但是，大树、花儿、小草都是有生命的。

2、自己有没有做过破坏花草的事呢？如果你看到不爱护花草的行为？你该怎么做？

三、花草面前要小心

花草树木、桃红柳绿会给我们带来美的享受，但是，如果不小心，花草也会给我们带来伤害哦！

出示插图，学生说说花草给小朋友带来了哪些伤害。

图一表明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候要注意观察，以免划破手。

图二表明个别小朋友对花粉过敏，会出现打喷嚏、流鼻涕、流眼泪等症状。花粉过敏的小朋友要注意在花开的季节或周围有过敏的花时，戴上口罩。

图三表明还有一些草是有毒的，要多跟爸爸妈妈沟通，也可以多问老师，看看哪些草的叶子有毒，是不能用手采的。

④有的花误食后会引起腹泻、发烧等症状。花草面前要小心哦！

我们与花草相处时，要注意保护自己。做到：

1．不能吃

2．不能摸

3．不离得太近去闻，浓烈花香会引发不适。

四、看图谈感受。

有位小朋友，用自己的行动和花草交朋友。一起看看他是怎样爱护树木的？

学生自由阅读《我和小树》。

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五、小结：

花草树木都是有生命的，我们要保护他们，不能随便伤害他们。

六、作业

1.想一想：花草树木还有哪些用途？

2.我们也学着种些花草吧。

【教学反思】

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“花儿草儿真美丽”一课，侧重培养儿童欣赏大自然的美，亲近大自然，同时提醒儿童在与大自然相处时学会保护自己。本课在教学设计方面体现了以下特点：

1．教学设计体现了学科课程的“活动性”。

本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动，课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。

2．教学设计尊重学生的主体地位，激活学生的情感体验。

一年级的学生都和花草打过交道，和花草树木留过影，发生过故事。教师课前要求学生准备的和花草合影的照片，触手可得，使得“说自己和花草之间的故事”中，学生参与面广，人人是课堂的主人，达成“愿意亲近大自然”的教学目标水到渠成。

在教学“爱护花和草”这一主题时，让学生从生活中看到的破坏花草的行为说起，到反思自己是否存在破坏花草的行为，从校内到校外，从他人到自身，学生始终是课堂的主体，在他们的讨论中，反思中，不知不觉学会了遵守社会公德。

不足之处：

1．学生年纪尚小，观察能力和表达能力都很有限，观察植物有什么新发现，并且能把这些发现表达出来，有相当的难度，教学效果不理想。

2．《花儿草儿真美丽》一课中体现了“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事。”的课程标准中的要求，真正使儿童学会关心、学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为好公民打下基础还要看“植树种花”的效果如何，课堂上仅仅是作业布置，无法检测。

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