3 我认识您了特级教师教学实录

“三构式互动”阳光课堂教学设计

课题：3.我认识您了（第二课时） 执教者：林幼萍

知识目标

知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助。

教

学

目

标

通过演一演、讨论、判断、学儿歌等方式，掌握与老师沟通交能力目标

流的方法，

懂得师生交流的文明礼仪，进一步体验校园生活的安全、快乐、情感目标

温暖，加快适应学校生活。

教学

知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助，掌握与老重点

师沟通交流的方法，懂得师生交流的文明礼仪。

教学

尝试大胆、主动地寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，难点

加快适应学校生活。

教

材

教

分

法三

析

与构

及

学互

法动

处分

理

析

1.“三构式多维互动”教学法

2.情境教学法。

充对

或教

在生活中遇到困难，你是如何寻求别人的帮助？

延材

伸补

教

师

准备ppt 课件

课前教学准备

学

生

搜集有关生活中寻求别人的帮助的礼貌用语

课型

交流研讨课

总节时

一节时

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“三构式互动”教学流程

教师活动

预构反馈交流，认识更多老师

互

动学习

学生活动

设计说明

通过分享活动经验沟通的方法，让学生把实践中获得的成功经验总结出来。

学生反馈签名活动的收获

以及感受，交流与陌生人

一、遇到困难，知道寻求帮助

(一)出示图片

学生思考发生这样的情况创设情境，引导学生导思考。

内容：小朋友的羽毛球打会怎么办？

构到了树杈上拿不下来了。

互

动

学

习

(二)交流：发生这样的情况会怎么办呢？

提示学生：强调在学校发生事情，可以寻求教职工的帮助。

(三)交流：图中的小朋友是怎么做的？

学生自由发言。

生：他们很有礼貌；把自

学生自由商讨解决的方法，激发学生学习主动性。

让学生学习正确寻己碰到的困难说得很清楚。

求老师帮助的方法。

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“三构式互动”教学流程

教师活动

学生活动

设计说明

二、链接生活，解决实际困难

1.交流：在校园里解决困

难的经历。

说说自己在学校生活中碰

2.交流：在校园里还没有

到的困难？ 导

解决的困难。

构唤起学生的生活经

3.小组讨论解决方法。

互验，并能指导他们解决生

动活中的实际困难。

学

三、尊敬师长，注意文明礼貌

习

1.学生分小组讨论，自由

(一)讨论：生活中该怎么发言。

2.小组派代表发言。

对待老师、

(二)出示四幅图，判断对

通过小裁判这一环判断时出示“笑脸”或“哭

错，并说明理由。

节，让学生知道做事时，脸”

要考虑他人感受；要遵从

教导，了解规则；获得帮

助要主动感谢；平时遇到

老师要注意文明礼貌。

学生齐读：

见到老师，要问好。

四、学习儿歌，全课小结

用儿歌这一学生喜

老师的话，要记牢。

欢的形式，对礼貌待师进

老师办公，不打扰。

有了困难，找人帮。

文明用语，记心上。

行强化。

自

构结合儿歌，进行“文明之将课堂学到的内容延伸到帮助学生形成良好互花”评价活动。

日常生活中。

的行为习惯。

动

学

习

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3.我认识您了

板

请

书

您好

设

计

谢谢您

您辛苦了

课

后

拓

展

设计文明标语

注意文明礼貌。

训

练

设

计

本课教学打破了学生认为老师是很严厉的初始印象，指导学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。教学时，我引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，获得对师长的亲近感以及校园生活的积极愉快情绪。通过良好师生关系的建立，让学生知道碰到困难，主动寻求校园里的老师、工作人员等大朋友的帮忙，帮助学生获得安定、愉快校园生活情绪的的体验，收到好的教学效果。

教

学

反

思

、

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