Unit 2 Was it a big city then?优秀教案设计

Module 6 Unit 2 Was it a big city then? (教案) 【教学目标】

1. 语言目标：

（1）学生能听、说、认读词汇：village, fat, thin, slow, fast, win等。

（2）学生能运用句型：Was it a big city then? Was he strong then? Was it fat? Yes, it was. No, it wasn’t.等。

2. 技能目标：

（1）学生能理解故事的主要内容，朗读人物的对话。

（2）学生能根据实际情况运用本课时的句型描述过去的事情与现在的事情。

3. 情感目标：

培养学生根据事情的特征进行合理判断的能力。

【教学重点】

1. 学生能听、说、认读本单元的重点词汇。

2. 学生能运用本课时的句型描述过去的事情与现在的事情。

【教学难点】

学生能在情境中正确区分一般过去时和一般现在时。

【教学准备】

PPT、图片、卡片等。

【教学流程】

Step 1 Warming up and Revision 1. Greetings. （师生间进行简单的问候。）

T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Teacher! T: How are you today? S1: I am fine. 用同样的方式问候几个学生。

2. Revision 复习上一节课Activity 1学习的内容。

Step 2 Presentation and Practice 一、Listen, point and say. 1. 教师出示该部分图片，提问Q1: What can you see in the picture?

学生看图回答：I can see ...

2. 教师让学生猜猜：What is the man like? 然后播放录音。

学生根据录音回答：He is strong.

3. 教师提问：Was he strong then? 然后播放录音。

学生根据录音回答：Yes, he was.

4. 教师讲解

Was he strong then? Yes, he was.的意思。

5. 听录音跟读。

6. 全班齐读对话。

二、Listen and say. 1. 教师呈现PPT，Guess: Which city is this ? 然后引出新单词：village。

2. （1）教师呈现图片1，listen and judge 然后播放动画。

3.再放一次动画，Choose the best answers.

Q1: Who is the man?

A. Lingling’s father.

B. Lingling’s grandpa.

Q2: Where is the man?

A. In Beijing.

B. In Shenzhen. Q3:was it a big city then ? A. Yes, it was .

B. No, it wasn’t. Q4:How was Shenzhen then? A.

It was a big village .

B.

It was a small

village . 4.Read in pairs . 5.Read after the tape then read together. 6.Role play . 三、Consolidation and extension

1.操练句型

Was it a big city then? Was he strong then？

Was it fat? Was it sunny yesterday? Yes,it was./No,it wasn’t.(连词成句）

2.

创编对话

Example:A:Was it fat？

B:No,it wasn’t.It was thin. 3.

Sing a song

I was fat. 4.

Consolidation.达标检测