唱歌 乃呦乃课堂实录【1】

课

堂

教

学

设

计

第（11）周

第（1）节

课

题：幸福生活

1、通过聆听歌曲《夏天的阳光》、《阳光下的孩子》引导学生感受怎样用音乐表

教

学

目

标

现幸福的生活，并能随音乐做简单律动

2、准确而快乐的演唱歌曲《乃呦乃》及其唱名，初步听辨音的高低

教学重点：

准确而快乐的演唱歌曲，学会聆听音乐

教学难点：

熟练演唱字母谱，初步听辨音的高低

教学方法：

模唱法、听唱法、演示法、启发法等

教学准备

多媒体课件

电钢琴

打击乐器等

教学过程：

一、组织教学

小朋友们，你们知道我们中华民族大家庭一共有多少个民族吗？

《彝家娃娃真幸福》就是我国少数民族彝族的一首歌曲，你会唱吗？那就让老师想邀请你们和我一起唱起来、跳起来吧！

（播放《彝家娃娃真幸福》律动，并做声音训练）【切换】

二、新授歌曲

1、了解土家族，和着本课歌曲学跳土家族舞蹈

今天我们要学习也是一首少数民族歌曲，土家族民歌《乃呦乃》，【板书课题】那么土家族有什么样的民族特色呢，我们一起到短片中看一看。【切换】

短片最后那些美丽的女孩在跳土家族摆手舞，老师也学了几个土家族摆手舞的动作，想给大家表演一下，想看吗？掌声鼓励我一下吧！【教师舞蹈示范完毕】你们想学吗？

（教师教跳土家族摆手舞，学生初听音乐，熟悉音乐）

2、学习歌曲旋律

跳得真好，真是一群聪明的孩子，那刚才我们学习舞蹈的背景音乐就是我们今天要学习的歌曲，首先请大家看老师为大家准备的歌谱，【切换】和我们平时的音乐书上的曲谱有什么不同？

老师先来为大家唱一遍这首歌曲，请你认真看歌片，有不认识的字提出来。大家肯定会想，乃呦乃、乃呦嗬，乃乃呦是什么意思啊？这是土家族语的吆喝声，表达了土家族小朋友感到幸福快乐时的叫喊声。

（教师第一次范唱，学生看歌词挑生字，解决学生读词困难）

下面老师再来演唱一遍这首歌曲，请你伸出右手的食指，摸一摸每个音的音高位置。【切换】

（教师再次弹唱歌曲，学生感受歌曲旋律）

下面老师请你认真的观察老师出示的曲谱，你发现了什么？

（学生观察曲谱，找出相同的sm

d）

个性创新

备课时间

授课时间

课

堂

教

学

设

计

教学过程：

下面我们就来接唱这首歌曲，你们来唱红色字部分，老师来

唱其他部分，我们来比一比，看谁唱的准，声音最好听。

（多次接唱歌曲，直到学生完全掌握歌曲的旋律）【切换】

这首土家族民歌同学们已经会唱了，还记得刚刚我们学习的摆手舞吗？现在你就是土家族小朋友了，那就让我们和着音乐唱起来跳起来吧，要让我感受到你的幸福快乐哦！

（处理歌曲，完成表现歌曲）【切换】

同学们美妙的歌声和舞姿引来了另外一些土家族小朋友，他们换了一身新衣服，看看你还会认识他们吗？老师来唱一遍歌曲的唱名，请你伸出手指一指它的高低位置，你能唱吗？

（出示字母谱唱名，请学生唱字母谱）

我们发现歌曲只出现了三个音s\m\d,

【切换】【老师用三个动作代表这三个音】到了考验你的小耳朵的时候了，现在老师弹一个音，你来猜猜老师弹的是这三个音中哪个音？用相应的动作告诉我就可以。

（初步听辨高低音）

同学们的小耳朵可真灵敏，现在老师想借你灵敏的小耳朵帮老师个忙：六一儿童节就要到了，老师选了一首歌曲想给小朋友们排节目。请你听听这首歌曲适合走步还是适合跳舞呢，你可以随音乐动一动，到歌曲结束时告诉老师答案。

（学生初听乐曲《夏天的阳光》，选择歌曲适合方案）【切换】

同学们的建议老师会考虑的，谢谢大家，下面老师请同学们再来听一遍这首歌曲，听一听歌中唱出了什么？你的心情如何？

个性创新

（这是一首瑞典民歌，带有附点的节奏具有一种推动力，给人以奋进的感觉，表现了瑞典人民热爱自己的家乡，热爱生活的乐观情怀）

老师这里有一些打击乐器，下面请几位小朋友到前面选择自己喜欢、擅长的打击乐器为这首能让我们感到幸福快乐的歌曲伴奏吧，其他没有乐器的小朋友可以拍手为歌曲伴奏。

（用打击乐器为歌曲伴奏）

感谢音乐带给我们幸福的感觉，我们生活在祖国的怀抱里，是党的阳光哺育了我们，我们是一群生活在阳光下的孩子，幸福并快乐着。

【切换】（初听《阳光下的孩子》，感受歌曲情绪，随音乐拍手律动）

希望咱们班的小朋友能幸福快乐的长大，为朝阳争光，做朝阳少年！

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