演唱拉勾勾板书设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《演唱 拉勾勾》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

学音乐年级一教师姓名顾雅杰科课学唱《拉勾勾》课时安排题教1、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。能自遍动作表演，较好地感受与表学现三拍子的韵律。目2、聆听《口哨与小狗》在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。标教学1、创编《拉勾勾》和《口哨与小狗》。重2、鼓励学生通过表演方式，用动作表示自己的感

资料类型：教学教案文档

所属课文：演唱拉勾勾

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2018-05-24 15:39:00

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学校：天津市河西区平山道小学

演唱拉勾勾板书设计

未知

2018-05-24 15:39:00

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关键词：演唱拉勾勾板书设计

正文

学音乐

年级

一

教师姓名

顾雅杰

科

课

学唱《

拉勾勾》

课时安排

题

教1、

学唱《

拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。能自遍动作表演，较好地感受与表学

现三拍子的韵律。

目

2、

聆听《口哨与小狗》在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。

标

教学1、

创编《拉勾勾》和《口哨与小狗》。

重2、

鼓励学生通过表演方式，用动作表示自己的感受

点

教学1、

创编《拉勾勾》和《口哨与小狗》。

难2、

鼓励学生通过表演方式，用动作表示自己的感受

点

学一年级的学生比较好动，因此在课上充分利用了孩子的心理，通过各种形式的活动和要求，情让他们明白音乐是他们的朋友，音乐课充满了乐趣，以便给以后的课程开展打下坚实的基分础。

析

教学多媒体，音箱，小狗头饰

媒体

教师活动

1、创设情境：组织律动教学，师生互问好。

2、拍手游戏：

3、教师与一位

学生拉勾勾，表演“拉勾上吊，一百年不许

变”！

一、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。

1、

小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？是怎么做的？

学生活动

学生拍手：你拍一，我拍一

生：玩过，一边拉勾一边说话

意图

、

2、我们跟着音乐来玩一举手表演拉勾勾

玩，怎么玩呢？先请小朋友

听一听，想一想

3、

请个别小朋友跟音乐同桌表演拉勾勾

玩拉勾勾

（表演）。

4、集体跟音乐表演拉勾

勾。（同桌

面对面练习）

5、小朋友玩得真好！老师X

X 强

弱

要给你们鼓掌！听听于老师

的掌声。（老师用

歌曲用强弱弱的节拍拍

手）

教学生抢拍拍手，若拍拍腿，区分强弱的感觉

6、

我们一起给自己鼓掌。

（感受三

换一种方式，两人相对，第一拍自己击掌，第拍子强弱）

二、三两拍互相击掌1

7、

现在，我们为朋友鼓

掌。

生：欢快

生2、里面有狗叫的声音

生;它的主人

为小狗的叫声涂上颜色——在课本上涂

二，聆听《口哨与小

狗》

、

聆听第一遍，你

的心情怎样？在音乐中，你学生带着小狗的头饰来模仿音乐中的小狗与听到了什么声音？

主人嘻戏的场面

自主学习，感受音乐

2、

复听音乐回答口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次（不是几声）？它为什么要一次次地汪汪叫呢？3、

老师鼓励学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。

调动学生上课的积极性,与对音乐的好奇心与探索欲

作业

设计

板

书

设

计

X 强

弱

教

学

让学生大胆想象创编，为歌曲配上自己最喜欢的动作，从而巩固歌曲，让学生在快乐中学反

习，为学生创造一个轻松愉快的学习氛围

思

关于本教案的常见问题

Q：演唱拉勾勾板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《演唱拉勾勾》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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