Unit 2 How are you.教学设计与反思

Module 1 Greetings Unit 2 How are you?教学设计

课题：Unit 2 How are you? 教学内容：能听懂打招呼问候语与并回答。

How are you ?

I’m fine, thank you.

教材分析：

1．《新标准英语》教材根据小学生的年龄特点和性格爱好，教材选取学生喜闻乐见的生活内容，以生动的故事为主线，着重培养学生的听说能力和交际能力，养成良好的学习习惯。

2．本课是《新标准英语》Module 1 Greetings的第二单元，这一课的教学内容主要是让学生学会How are you ? I’m fine, thank you.对话，熟练掌握知识，进行听说读的训练，培养学习兴趣。

教学目标：

知识目标：掌握能听懂打招呼问候语与并回答。

How are you ?

I’m fine, thank you.

能力目标：培养学生们的听说能力,简单运用语言的能力. 情感目标：激发学生的兴趣,积极性及主动学习的乐趣。

时间分配：40分

（一课时）

教学重点：熟练运用交际对话How are you ? I’m fine, thank you.

教学方法：听说法、认读法、TPR教学法。

教学手段：录音机,句型及单词卡片,奖励小粘贴。

教学过程：

一、热身运动

1．师生问候

2．唱一首英文歌曲“hello，hello”并跟老师欢快地做身体运动

。

3．复习第一课对话.

二、介绍新语言项目与教学方法

a．会话教学

1．先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

2．教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 3．教师和一个学生打招呼:hello,…… how are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:fine, thanks或 fine, thank you. 4．教师再和另一位学生重复刚才的会话. 5．让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss…… How are you?

三、新知呈现

1．问个别学生How are you ? 引导学生答 Fine，拿出句子卡片，领读。让学生跟我问好，引出Fine, thank you.并把卡片贴上，练习读对话。

点评：看句子图片和教师朗读，并带着动作，动一动、说一说学生们很喜爱很活跃，教师示范发音，学生听说训练。分整体部分学生反馈，教师适时鼓励纠正。

2．全班同学以同桌打电话式形式练习新对话。

3．在新知呈现的过程中奖励突出的学生小粘贴，小组比赛等形式。适时鼓励评价学生：Well! Very Good! …

四、课文教学

1．教师把挂图贴在黑板上，引导学生观察挂图上都有什么？丰富词汇：bird，dog。

2．听课文录音。请学生把书翻到SBUnit2活动1，一般看书，一边听录音。请学生保持安静，仔细听录音对话然后请同学仔细分辨录音中的对话是谁。第三遍录音的时候，逐句停顿，请学生一般指着书中的人物，跟读句子。

3．教师板书good morning，并扩展语言good afternoon。

五、操练活动

1．Look at the book. Listen and repeat. 看书，听课文录音分整体，部分学生跟读。

2．play a game: big voice and small voice 请同学们在自己的一只手的五个手指头上画出五个人物，手指一家人，然后用不同的声音练习对话。教师先示范，然后做pairwork。y 3．做workbook练习册。教师讲读。

五、总结及作业

1．总结

评价表扬学生，师生看板书对话。

2．布置作业:今天的作业是用新学的对话与你的好朋友问候并回家教给爸爸妈妈。