1 开开心心上学去板书设计及设计说明

《开开心心上学去》教学设计

教材分析：

《开开心心上学去》是《我是小学生啦》单元里的第一课，重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。本课侧重引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人做准备。本课的教学，要让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，代表着自己又长大了；帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态。

学情分析：

进入小学学***部分的学生来说，是一个重大的人生改变。小学生活和幼儿园的生活有着巨大的差别。刚入学的学生，有一部分特别向往小学生活，心态积极，对未来充满好奇与期待。也有一部分学生会感到胆怯和不安。让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，从心理、生理以及行为习惯上尽快完成上学适应，是本课的主要任务。

教学目标：

1.体会成为小学生角色的转变，感受成长与变化带来的愉快；

2.通过回忆、交流、讨论等，能以愉快、积极的心态面对上学。

教学重点与难点：

难点：帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态。

重点：通过交流、游戏等互动，让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，接纳自己是一个小学生的身份。

教学准备：

白板课件。

教学过程：

一、看图回忆上学路

设计意图：

用教材中的插图故事，使学生走进角色。

（1）师：师生交流，请小朋友们说说他们第一次上学时的过程与心情。

（2）导入课题，学习新课《开开心心上学去》

设计意图：

通过回忆上学前的情景，加深学生对上小学的认识。

（1）出示课本插图①。

（2）师：今天是开学的第一天，图上的小朋友很开心，他心里想什么呢？

（3）师：小朋友们，你在上学的第一天，在家中，爸爸妈妈和你说了什么？你听了之后，心里是怎么想的？

2.高高兴兴上学去

设计意图：

回顾第一天上学，感受同学们不同的心情。

（1）出示课本插图②。

（2）师：看！王晓出门了，在路上，他遇到了小妹，他对小妹说了什么？

（3）师：小朋友们，你上学那天路上遇到了谁？你和他说了什么？

3.说说校门口的活动

设计意图：

回忆学校的开学典礼，感受角色的转换。

（1）出示课本插图③。

（2）师：王晓很快就到了校门口，校门口是什么样的情况？你看到了什么？

（3）师：小朋友们，你们还记得我们学校的开学典礼吗？谁还能说一说？

4.王晓走到了班级门口。老师已经在门口迎接他。

（1）出示课本插图④。

（2）师：小朋友们，开学第一天，你是怎么进入自己的教室的？

5.说说我是小学生的心情。

设计意图：

强化学生对自己身份的认识，帮助学生由幼儿园生活向小学生活的过渡。

（1）出示课本插图⑤。

（2）师：走进教室后，王晓见到了新的老师，新的同学。他认认真真地听老师讲话。他很高兴地想：我是小学生了！

（3）师：小朋友们，你第一次见到老师、同学的时候，说说你的心情怎样？

二、熟悉环境，区分角色

设计意图：

通过学生熟悉学校的环境，加快角色的转变，增进和同伴之间的了解。

（一）看图找区别

1.学生观察，比较一下我们的学校和幼儿园有什么区别？

2.学生用笔画出不同

小结：告诉学生，你们是小学生了，要适应新的环境，希望同学们在学校的每一天都是开开心心的。

师：刚才，大家做了这么多开心的事情，老师要奖励大家一首儿歌。我们一起唱唱跳跳，看谁最开心。

（二）播放视频《上学歌》

（三）教师总结

师：小朋友们，今天的课堂，我们读了故事：《王晓上学去》，回忆了自己开学第一天的开心事，感受到了家人、朋友对我们的期盼。希望你在今后的每一天，都能和王晓一样，开开心心上学去！

三、课后作业

回家和爸爸妈妈说说学校发生的趣事。

四、板书设计

开开心心上学去

我是小学生啦

五、教学反思：

在上课的过程中还有许多小朋友没有从幼儿园的状态中转化过来，没能

积极地参与到教学活动中。在以后的教学中还需要多设计一些游戏及活动，使学生寓教于乐。