9. 有趣的拓印优秀教学设计

第9课 有趣的拓印

教学目标：

1、寻找、发现、认识生活中有趣的纹理。

2、能运用适当的形式和方法拓印和感受花纹。

3、能养成认真、细心的学习习惯

教学重点：体验拓印。

教学难点：拓印方法。

教学准备：

课件、拓印作品、树叶、硬币、钥匙等拓印物品

教学过程：

一、游戏激趣

教师在实物投影仪上表演魔术（教师课前在一张较薄的白纸下垫一片有凹凸不平纹理的树叶，用小块透明胶将叶柄与白纸之间固定，以防在表演时树叶移动。）

1、今天，老师首先给小朋友表演一个魔术好吗？请小朋友边观看魔术边思考，这个魔术的秘密是什么呢？

2、教师用深绿色的油画棒在白纸上均匀有序地涂画，白纸上逐渐呈现一片树叶的轮廓及其漂亮的叶脉。

3、提问：哪位小朋友知道魔术的奥秘呢？学生回答。

4、师生揭秘：原来，在纸片的底下垫了一片有凹凸不平叶脉的树叶，（几名学生上台用手摸一摸、感受凹凸不平的纹理）在纸上用彩色铅笔用力均匀，朝一个方向平涂就能印出纸片下的树叶。这种方法叫拓印，这节课，我们就来学习这个有趣的魔术！

5、呈现课题。（板书：第9课

有趣的拓印）请大家把课题齐读一遍

二、实践探究

1、大自然有很多形状不一样的树叶，老师运用了几片凹凸不平叶脉的树叶进行拓印，印出来的花纹和形状各不相同。

2、师：小朋友，你们想不想试试这种有趣的拓印？

生：想

师：听清楚要求：活动要求：找三种可以拓印出花纹的物体，在拓印时，转换工具和材料（例如：我用硬币印时用油画棒，其他的又用彩色铅笔、彩色笔工具）把花纹拓印出来。

学生动手拓印。（教室伴随音乐）

师：请停下来。老师想请小朋友们来说说你找的哪些物体把花纹拓印出来的？

生：硬币、树叶、钥匙

师：还有不同物体吗？

生：拉链、纽扣、水果篮

生：象棋、鞋底、帽子…

……

师：刚才同学们真不错，找到了这么多表面粗糙或有突起花纹的物体，拓印出物体漂亮的纹理。小朋友看看老师这里有三幅拓印作品，猜猜这是什么物体？

你们真棒！

其实在我们的生活中还有许多物品有美丽的纹理，都可以拓印出来。（出示生活中几种物体图片）

师：老师发现有的同学拓印的纹理清晰、完整，有的拓印出来的花纹效果不好，那是什么原因呢？

课件出示：1、用彩色笔拓印硬币图片 2、用力不均匀作品 3、移动材质画面 4、没有拓印完整的作品

师：谁来说说你发现的作品原因。

第一幅作品

师：第一幅谁找到它的原因了

生：是因为使用的彩色笔印不出物体的花纹。

师：在尝试活动前，老师要同学们转换彩色铅笔、油画棒、彩色笔工具材料来拓印。使用这些工具材料，都能印出物体的花纹吗？

生：不是。

师：第一幅是使用的工具材料不当，所以拓印不出物体的花纹。

师：谁来说说别的作品

第二幅作品

生：第二幅作品涂颜色太轻了。

师：那你觉得怎样涂比较好呢？

生回答

师：拓印时，要用力均匀的平涂。（板书：用力均匀 ）

第三幅作品

师：谁来帮第三幅画找找原因

生：纸移动了。

师：在拓印时，手要同时按紧放在纸下的物体和纸，使之不能移动。不然就会出现重形。（板书：不移动材质） 第四幅作品

师：第四幅有什么问题？

生：没有完整的印出物体。

师：是的，我们印的时候，应关注物体的大小，既不能印的太大，又不能不印完整。（板书：材质范围）

师：刚才观察得真仔细，一下子就找出了这些作品的原因。

那我们怎样做呢？

第一步：寻找实物。（找的物体表面粗糙或凹凸不平）

第二步：拓印。把画纸放在物体上面，用一只手按紧材质，运用彩色铅笔或油画棒工具，用力均匀朝一个方向的平涂（还要注意握笔的方式，笔放在拇指、食指、中指的下面），注意材质的范围表现。在平涂时，我们可以转换颜色。

第三步：花纹效果。通过拓印，我们可以看到拓印出的花纹效果。

三、欣赏感受不同的纹理

1、不同物体呈现的纹理不一样，下面我们来欣赏一些优秀作品。

2、小结：（1）这些物体表面都有凹凸不平的花纹，它们之间的花纹各不相同，因此他印出来的纹理也不一样。（2）除了单个拓印，还可以重复拓印或多个组合在一起拓印。

四、创作表现

师：刚才同学们看了这么多漂亮的拓印花纹，是不是也想试试？请听清楚作业要求：找几种可以拓印出花纹的物体，用油画棒或彩色铅笔把花纹拓印出来。

学生创作，教师指导。

五、作品评价

1、学生作品展示。认为完成好作品的同学，可以把自己的作品展示在黑板上。

2、师生评价：谁来说说你喜欢看哪幅作品的拓印纹理，并猜猜它是用什么物体来拓印的。

六、课后拓展

拓印不同的物体，可以让我们感受不一样的纹理。在作品中，我们还可以多

次拓印不同物体的花纹，运用剪贴、撕贴、添画等方法，作何成一幅幅新奇有趣的画。同学们课后可以试试。

我们身边处处都充满着美，老师希望小朋友们在平时多观察、多发现、并且运用多种方法把生活中的美表现出来。