7.多种形式的接力跑与游戏主要内容及教案内容

教学设计

名称

接力跑

李硕

田径

课时

1 基本信息

执教者

所属教材目录

接力跑是合作跑游戏的主要内容之一，练习者依次传递接力棒跑完规定的距离。接力跑的技术同快速跑。传接棒方法有立棒式、上挑式和下压式。

接力跑是以几个人互相配合，密切协作，分别跑完各自规定距离的集体项目，又是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。它深受学生的喜爱，并有较多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要保证在快速跑中完成传接棒。所以，教材分析

求各棒队员之间的协调配合，接力跑既可以发展速度素质，协调性和培养快速奔跑能力的有效手段，又可以培养密切合作的集体主义精神。

接力跑的教学，在提高快速跑能力的基础上，进一步加强了快跑中完成传接棒动作的准确性、协调性和思维性的训练。正式比赛的接力跑有4×100米、4×400米。在群众性的体育活动中，有不同形式的接力跑，如不同距离的团体接力赛、异程接力、男女混合接力、往返接力、迎面接力等项目。 初中接力跑有迎面接力、圆周接力等内容。学生在接力跑中扮演各种角色，在活动中用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣。

学习接力跑需要掌握传接棒的方法，掌握传接棒的时机与配合，控制好情绪，增强自信心。

本次课的授课班级为初中学生，由于初中学生具有好动，注意力不集中的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，针对这一特点，我采用了启发、模仿、创新、竞赛等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

知识与能力 通过接力跑的教学使学生了解各种不同接力跑目标

的传接棒技术和传接棒的基本要领。

通过接力跑传接棒的教学，使学生了解和学习上挑式或下压式传接棒的技术，并能较好的在接力跑比赛中运用传接棒的技术。

学情分析

教学目标

过程与方法目标

通过各种接力跑练习，发展学生快速跑能力和协调配合能力，发展学生的速度素质及准确的判断能力。

情感态度与价值观目标

重点

通过各种接力跑练习，培养学生与人配合意识和团结协作精神，充分发挥学生探究学习的方法及合作学习的能力。

“上挑式”和“下压式”传接棒技术及其运用。

队员之间的默契配合

教学重难点

难点

接力跑教学中，要时刻对学生进行协作精神的培养，做到相互理解、主动配合。如：快传--慢接、慢传--快接。快的如何理解同伴，主动配合，提高动作效果；慢的如何尽自己最大努力，争取与同伴配合好；等等。

在接力跑教学中，加强安全教育，要向学生讲解在传接棒过程中注意力要高度集中，注意安全。

教师讲解传接棒动作技术要领。

教师要加强学生自主学习能力的培养，加强对学生学习方法的指导。

学生要仔细观察示范动作，试着说出下压式传接棒的动作方法。

两人一组相互提示，互相纠正动作。

教学策略与

设计说明

采用观察、分析、讨论与小组合作学习方式练习。

想一想，为什么用上挑式和下压式传接棒要有预跑？怎样掌握传接棒的配合与传接的时机。

分组进行原地、慢跑、快速跑中的下压式传接棒接力练习。

与不同速度的同学分别进行接力跑练习。

1．分组练习和自主学习相结合，通过多次和反复练习，达到熟练。

2．组织小组间接力赛，增加竞争性和娱乐性气氛。

易犯错误：起动标志不准确；伸臂过早；传接棒不准。

纠正方法：初步确定起跑标志后，根据传接棒同学的具体情况，作具体的调整，可在起跑处放小纸团作为标志物；未听到到信号，一般不做伸臂接棒准备，熟练后可不采用信号；明确传接棒时机和方式，只有通过多次反复练习，才能达到熟练无误。

教学流程：

（一）导入部分（10’）

1、课堂常规：（2’）

①集合整队，清点人数

②师生问好

③宣布本节课的内容

2、慢跑（2’）

3、徒手操（3’）

让学生慢跑和做徒手操的目的是让学生身体预热，充分活动身体各关节，预防运动损伤的发生，通过健身操来提升学生身体兴奋性，提高课堂的教学气氛，为接下来的教学内容打下基础。

（二）主要部分（25’）

1、迎面接力游戏

2、教师讲解示范传、接棒技术

3、分组练习

（三）结束部分(5’)

1、放松练习（2’）

通过慢跑，使学生身心得到放松，为下一堂课做好准备。

2、总结（2’）

对同学完成本课教学任务进行总结，对不合理的地方进行指正，对好同学进行表扬，对其他同学提出进一步要求和鼓励，使其有信心学好接下来的教学内容。

3、下课，回收器材。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

导入

2”

课堂常规

1.师生问好。

2.宣告本课学习内容、任务。

3.检查服装，安排见习生。

数，静候上课

要求: 培养学生组织纪律性

教师活动

学生活动

设计意图

体委整队、报快、静、齐

激发

8”

学习

发展

30”

教师提出要求

引导、讲解动作注意点

迎面接力游戏

1.慢跑400米

让学生身操

头部运动

肩部运动

扩胸运动

体转运动

腹背运动

弓步压腿

膝盖、手腕

分活动身体各关节，防止和减少运动伤害事故的发生。提高课堂的教

学习氛围， 2.徒手热身体预热，充自行活动脚踝、学气氛，

1学生分成人数相等的两队，每队再

分成甲乙两组，成纵队相对站立于两

速向乙组跑。

则

边的起跑线。令后，各队甲组排头迅1遵守游戏规调动学生2接力棒交给乙组排头，自己站至乙2通过迎面接力

为之后的组排尾，乙组排头用同样的方法传给比赛，在快跑中内容打下甲组。依次类推，以不犯规或少犯规完成传接棒，体基础。

又先跑完的队为胜。

布置跑动路线

教师引导、启发学生

个别学生的动作，鼓励学生积极

进取，争创第一。

1.教师示范边引导学生学习动作

3.教师引导示范

4.学生个体评议，

验传接棒动作

习

观察动教师适时参与游戏，及时提醒、纠正

传、接棒练两人互相2.教师讲解动作方法，动作快又好

1两人一组原地作。

摆臂持棒做上认真学习挑式和下压式动作

2”

相互评议、

教师评议，纠错

5.小组比赛

教师讲解游戏规则，

强调安全问题。

放松整理

表扬先进，指出不足。

宣布下次课内容

师生再见

传接棒手型练

习。

2两人一组原地

摆臂持棒做上

挑式和下压式

传接棒练习，并

结合传接棒信

号发出

学生进行

分组

4*100m接力

学生放松练习

膊，相互评价

分组比赛中，互相鼓励、互相促进，形成一种集体观念。

使学生肌肉放松，达松的效果。

在学生跑步过程中纠错，改正，练习

小组比赛，

结束部分

教师评价

拍打大小腿，胳到身心放 学生完成本次课的学习过程中，能有90%的学生能掌握立棒式迎面接力跑的传接棒技术，并能运用于实践。学生不但在身体上得到课堂小结

2分钟

锻炼，思维能力得到发展，更重要的是使全体学生体验到参加体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦。激发学生参与体育活动的兴趣，从而更加主动的积极的参加体育活动，为终身体育打下基础。同时，学生之间团结协作，互相帮助，有团队意识、责任感，在教学得到充分落实。

布置作业

课下多体会传接棒的技术动作

1分钟

提前预习下次课内容

接力跑

传接棒技术体育挂图

传接棒技术方法：

迎面接力方法：立棒式

上挑式：掌心向后、虎口朝下

下压式：手腕内旋、掌心向上、虎口朝后

传接棒技术动作要领：

接棒人接力区20m 预跑段10m 迅速起动、按要求手型接棒，快速跑中完成传接棒动作

本节课是在体育与健康新课标的要求下进行设计的，坚持以学生健康为第一指导思想，以快乐教学为宗旨，在课堂教学中确保学生的主体地位，充分地发挥学生的主体作用。本节课的教学内容是接力跑传接棒的基本技术，其教学目标是初步掌握接力跑的基本技术，发展跑的速度和协调性，促进身体全面发展。课的设计分为引入情景、激发兴趣、技能学练、拓展运用和调节评价。引入情景部分我主要是强化课堂常规和提出课的内容；激发兴趣部分是带领学生做徒手操和游戏；技能学练部分主要学习传接棒的基本技术，从原地徒手传接棒到行进间传接棒练习，然后分组讨论练习和集体操练；拓展运用部分是小组比赛；调节评价部分是坐下来做放松活动。从课中学生的学习效果来看，学生积极参与度高，全部都掌握所学的内容；在课堂教学中充分考虑学生的学习兴趣，以学生发展为中心，注重每位学生的共同发展；合理的安排运动负荷、强度、练习密度，同时加强学生安全意识教育与优良思想品质的培养。下面是本人上完课后的一些反思，有如下几点：

1、在激发兴趣部分应采用游戏形式教学作铺垫。比如：迎面接板书设计

教学反思

力的比赛来激发学生学习的兴趣，提高学生参与的积极性，在教学穿插一些游戏，能起得良好的效果。

2、教师提出问题，让学生分组讨论练习求证。比如：一次成功接力跑的决定因素？学生可以充分发挥自己的想象力，分工合作共同找出合理正确的答案，然后经过练习证明，最后教师根据学生的答案进行分析和总结。

3、教学中对学生错误动作要及时纠正。应采正误对比方法来教学，请几位学生出来演练动作，让学生点评，教师总结说明，这样一来可以使学生明白正确与错误的动作之分，让每一位学生都学会和有收获。

4、学生通过接力比赛。通过比赛的形式增强了责任感荣誉感以及和组员之间的凝聚力，学生对分组教学方法很感兴趣，教学比赛既是素质，技术，战术的较量，也是对学生技术练习验证，比赛增强了学生的自信心，勇敢性和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新能力，因此，分组比赛对提高全体学生的参与能力，培养良好的心理素质方面也有着显著的功效。

5、学生在原地练习接力棒的次数不够，要从量变到质变的升华。一般的技术动作要反反复复地练习，才能达到掌握效果。