9 我和我的家教案设计

《我和我的家》教学设计

【教材分析】

1.

解读教材：

本课选自“道德与法制”人教版一年级下册第三单元“我爱我家”中的主题活动一。他包含四个话题“我来到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。本课是依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。本单元引导学生从了解自己的来历开始，进而了解自己与家人的血缘关系，以及家庭的结构，最后，落实对家庭的爱与责任。引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动地表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉构建者。

【学情分析】

现在孩子们的成长、生活都在家里。他们熟悉自己的家庭成员，熟悉他们的习惯，对性情特点也有所观察和了解。家里人的称呼都知道，可是为什么这样称呼？对家庭结构、伦常关系，以及自己来历？却不清楚。孩子们在家庭中受到家人的关心，关注。因为一切都太自然，让他们反而不能觉察。针对这些情况，我设计了《我和我的家》这一课。

【教学目标】

1.

初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

2.

通过了解加成成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。

3.

能够简单讲述家人成员的故事。

【教学重难点】

1.

感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

2.

通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

【教学准备】

幻灯片、歌曲《可爱的家》《让爱住我家》与家人的合影

【教学过程】

一.聆听歌曲，导入新课

1.师：同学们，我们一起来同一首好听的歌曲。（播放歌曲《可爱的家》）教师引导学生给这首歌取名字。教师在学生回答问题的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。

2.师：我们都一个家，那么你家里有几口人呢？你长得像谁呢？（学生自由发言）

3.师小结：我们的同学有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像爸爸又像妈妈，因为我们是一家人。

二.共同交流，了解家庭

1.聊一聊“我的家人”

师：每个人都有一个家，在大家庭里不只有有爸爸妈妈，还会有很多我们的家人，你的家里还有谁呢？今天，我们就一起来聊一聊“我

的家人”。

（板书教材35页的家庭成员关系树）让学生回答，填完关系树。

学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。

师小结：他们都是我们家庭成员中的一个成员，我们都有血缘关系，都是一家人。

3.

读儿歌，《认家人》

爸爸的爸爸叫爷爷，爸爸的妈妈叫奶奶。

爸爸的哥哥叫伯伯，爸爸的姐妹叫姑姑。

妈妈的爸爸叫姥爷，妈妈的妈妈叫姥姥。

妈妈的兄弟叫舅舅，妈妈的姐妹叫姨妈。

学生齐读

4.

游戏：我来问你来答

教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么？

学生回答：爸爸的爸爸叫爷爷。

学生也可互相问答。

师小结：一家人就像一棵枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。

三.寻找家人的“影子”

师：刚才，我们讨论了家庭成员之间的关系，称呼，那么在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子“呢？

请同学们在自己身上寻找家人的“影子”，并且跟身边的同学交流一下。老师请个别同学发言。

师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响啊。

四.伴随歌曲《让爱住我家》欣赏家庭照，感受家的温暖。

出示学生和自己家里人的照片，请同学们欣赏。

五.小结

同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈等等，我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐，充满了爱。