3 我不拖拉教案1

《我不拖拉》教学设计 一、

教学内容 人教版小学一年级下册道德与法治3《我不拖拉》

第一课时 二、教学目标： 1、让学生认识到拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

2、使学生认识到做事拖拉带来的后果。

3、让学生养成不拖拉的好习惯。

三、教学重难点： 让学生能够坚持做到今日事今日毕，不拖拉。

四、教学过程： （一）、故事导入，感知拖拉 师：同学们，今天老师给大家带来了一个故事，想不想听呀？（播放《拖拉鸟》的插图，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。） 师： 1、同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？（板书：不急、明天） 2、大家喜欢这只名叫“拖拉鸟”的鸟吗？为什么？（板书：拖拉） 生：（略）

（二）、联系实际，了解拖拉 师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们

一起来找一找吧。（出示一组图片，要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，在派代表举手发言。）

生1 ：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。

生

2 ：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。

（板书：等一下、还没完。）

师：同学们真棒！大家发现，只要经常将“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢？大家猜一猜，“拖拉鸟的”的故事的结尾会怎样？ 生1 ：“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急，明天再说”，冬天到了，它找不到搭窝的树枝了，所以它冻死了。

师：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到拖拉鸟的生命!

生2 ：“拖拉鸟”第二天急忙找东西搭窝，再也不拖拉了。

师：（现场采访同意这一观点的同学）请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的？

生1 ：就是因为以前拖拖拉拉，所以差点被冻死了。

生2 ：如果再不把窝搭好，真的会被冻死的。

师：是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全!

师：如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样，结果又会怎样？（教师出示教材第10 页的两幅图。）

生1 ：等一下饭菜都凉了，吃了肚子会痛。

生2 ：等一下爸爸妈妈会生气了，要批评他的。

生3 ：同学们的作业都做完了，他还没做完，老师会批评他。

生4 ：做完作业的同学都可以休息、玩耍，可他还要补作业。

（三）、探讨：拖拉一下没关系吗 师：是的！做事情拖拖拉拉确实很有可能危害到自己的生命安全！如果生活中的人们也像拖拉鸟一样，结果会怎样呢?(出示教材中的插图) 学生思考回答，并举出生活实例 （四）、知识延伸 拖拉会害了自己。我们看看生活中的这些场景（播放图片：1、病人生命垂危，医生抢救; 2、居民楼失火，消防员救火； 3、农民播种；4、警察抓小偷； 5、运动员比赛） 同桌讨论，如果他们拖拉了，会产生什么后果？ （五）、小结：

同学们，通过学习，我们不仅知道了总把“不急”“等一下”“还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现，而且了解到，如果总是拖拉的话，就会养成坏习惯，就可能对自己和他人带来

不利的影响，甚至会造成严重的危害。所以，我们从小就要学会不拖拉。这里，老师送给大家一首《明日歌》明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎

。

师：大家知道这首诗的意思吗？

生1 ：时间是宝贵的，要珍惜时间。 生2 ：珍惜时间，要从今天做起。 师：对。在此，老师祝愿大家都能做时间的主人，学会做事不“拖拉

（六）、板书

我不拖拉 不 不急 明天 拖 拉 等一下 还没完 今日事，今日毕