Unit 2 Was it a big city then?教学设计和教学实录

Was it a big city then? 课

题

教学目标

教学重难点

教学准备

Was it a big city then?

1、增进学生之间的交流’培养学生在课堂上的默契，形成团结互助，共同进步，共同提高的课

2、培养学生积极乐观的心态，以及对生活充满热情和期待的生活态度。

掌握单词:village 巩固句型Was/Were...?以及相应的回答

1、与教材内容相关的课件、声音、图片等多媒体素材。

2、—张老成都的照片

教学过程

一、热身（Warming up) 师生之间进行自由对话，使学生快速尽速进入上课的状态，在对话中运用上一单元学过的

单词和句型,巩固知识的运用,如：

T：Good morning，

everyone!

S：Good moming，

teacher.

T:I hope you have a nice day today. S：Thanks! 教师带领学生复习上一单元的单词及句型,进行造句练习,巩固学生对知识的掌握。

针对一单元的内容设置问题，考查学生对于知识的掌握情况, 如：Is it sunny in London? Was it sunny in London yesterday? 新课里现(Presentation) 活动一;听说练习

教师播放Listen, point and say部分的录音,学生跟读,教师对学生的发音进行规范。

教师将本单元的重点句型Was...?板书到黑板上,进行重点讲解。

将学生分两组，分角色朗读Listen, point and say部分的对话。

活动二:谈论城市

1.教师在黑板上画出城市风景的简笔画，引导学生说出单词city。然后教师在黑板上画出乡村风景的简笔画,引导学生说出“乡村”，然后教师板书出单词village进行教读’让学生将city和village进行对比记忆。

2、教师播放

Listen and say部分的录音，学生进行跟读，模仿录音的发音和语气，教师对学生的发音进行规范。

学生两人一组分角色朗读Listen and say部分的课文，比一

比哪一组读的更好。

学生两人一组进行自由对话，谈论自己对于深圳的印象和理解。

将学生分成四人一组的小组。教师出示老成都的照片,要求学生对照片进行描述，并说出

过去的成都和现在的成都有何不同。要求学生用上一般现在时和一般过去时。

教师抽取小组进行对话展示，教师对学生的表现进行点评，指出对话中的优缺点。对学生

的语音语气等进行规范。

三、趣味训练（Practice} 教师引导学生看Point，ask and answer部分的四张图片，并齐声朗读:fat，tall, naughty, young这四个单词。

教师启发学生说出fat, tall, naughty, young各自的反义词:thin, short, shy, old.提醒学生

在单词记忆时要多联想,多归纳总结。

学生两人一组根据图画进行对话练习，如：

A：Was she tall? No, she wasn’t. She was short. Was he naughty? Yes, he was. He was very naughty. Were they young? Yes, they were. They were very young. 教师抽取学生在班上进行对话展示,并对学生的表现进行点评。

教师画出更多的图画，让学生进行对话练习,尽量让学生多进行操练。

四、家庭作业（Homework} 朗读Listen and say部分的课课文：

熟记本模块的新单词:yesterday, out, well, lesson, thanks, sun, village 板书设计Unit 2

Was it a big city then? Was it/he/she…? 肯定回答:Yes,it/he/she

was. 否定回答：No,it/he/ she

wasn’t.