Unit 1 Did he live in New York?优秀公开课教案

Unit 1 Did he live in New York? 教学目标：

1、学习理解和掌握本模块的单词和短语：welcome, postcard, cousin, on holiday, travel, came, pop, concert .

2、理解和掌握Did …?句型以及相应的回答。

3、能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型进行问答。

教学重点：

1、学习理解和掌握本模块的单词和短语：welcome, postcard, cousin, on holiday, travel, came, concert

2、理解和掌握Did …?句型以及相应的回答。

教学难点：

能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型进行问答。

教学准备：[来源:学科网ZXXK]

点读笔，课件

教学过程：

Step 1: Warm up 1、师生之间互相问候和自由谈话。

2、带领学一起唱上一模块的歌曲I WENT TO THE CONCERT.[来源:学科网]

将学生分大组进行小组竞赛，比比哪一组表现得好。

3、用上一模块的新单词进行造句练习：

He can sang songs beautiful.

That boy likes computer games very much.

This cake is very delicious.

I had a good time yesterday.

I was very busy and I ate nothing.

We went home by bus.

Step 2: Presentation 1、吟诵歌谣

（1）教师做出欢迎的手势，引导学生说出欢迎。

将单词板书welcome,并教读，总结短语：welcome +to +some place

欢迎来到某地。

（2）Listen and chant.

播放录音学生跟读，注意单词发音的技巧，如：重读，语气语调。

（3）请学生说说歌谣的意思，进行拓展性讲解。

[来源:学科网ZXXK][来源:学科网]

by train,

by bike,

by car,

by boat,

by plane,

by bus,

by subway,

by taxi

（4）提醒学生表示步行应该用walk /on foot,不能用by 的结构。

2、对话学习

（1）教师播放第二部分的录音，学生进行跟读。

（2）将课文中的新词：postcard, cousin, on holiday, travel, came, pop, concert进行教读。

（3）教师请学生来翻译课文内容，提醒学生注意课文中关于地名

的表达。

New York 纽约

Washington DC 华盛顿

San Francisco 旧金山

（4）带领学生复习对话中出现过的一些地名。

Step 3: Teacher-student interaction 1、带领学生归纳出课文部分的短语和习惯表达：

a postcard from...

来自于…的明信片

last year

去年

on holiday

度假

pop concert

流行音乐会

go to a concert

去演唱会

play

basketball

打篮球

2、分角色朗读课文。

[来源:Z+xx+k.Com]

Step 4: Homework 熟记本节课的新单词和短语。

板书设计：

Unit1 Did he live in New york?

welcome

postcard

cousin

on holiday

travel

came

concert

a postcard from...

last year

on holiday

pop concert

go to a concert

play

basketball

Did he live in New York?

教学反思：