第9课　鱼的纹样说课稿【一等奖】

“学程导航”课时教学计划

施教日期 年 月 日

共几课时

1 教学课型

《鱼的纹样》

新授

内容

第几课时

1 知识与技能目标：会运用简化、夸张等手段设计出不同鱼的纹样的形态，并运用点、线、面以及用其他的风景、动物、人物等元素装饰鱼。

三维过程与方法目标：通过欣赏，感受鱼的纹样的装饰美感，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的目标

独有特征。

情感、态度与价值观目标：通过学习，了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。

教学重点：通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩及有关鱼的形象的艺术品，引导学生教学掌握鱼的纹样的表现方法。

重点

教学难点：引导学生在一定的形的范围内，能抓住鱼的形态特征，巧妙地运用点、线、面及难点

用其他的风景、动物、人物等元素创造出更美、更个性化的鱼的纹样。

教学勾线笔、水彩笔

资源

学

程

设

计

一、直接导入

二、新授

学程单一

1、思考：为什么古人喜欢在陶罐、陶盆等生活用品上画鱼，为什么生活中随处可见鱼？翻开书本，小组自学、讨论。

师：今天我们一起来谈谈关于鱼的话题。

鱼纹彩陶盆出土于西安半坡遗址，出土的还有鱼叉、鱼钓、网坠等渔具，说明捕鱼在当时的经济生活中占有较重要的地位，彩陶上描绘的鱼应该是这种生活的反映。

早期人类由于生产力水平低下，生存繁衍面临巨大的压力，期望像鱼一样产子、繁衍，是当时人们的朴素愿望。而陶盆具有实用功能，将实用器皿与崇拜图案相结合，人们相信这样就可以得到鱼神的庇佑，是自己的族群得以壮大。而鱼造型、色彩的装饰性，揭示了当时人们审美心理和制作技巧的概括、简练。

导

航

策

略

调整与

反思

2、学生第一次作业

用两分钟的时间，勾出你最喜欢的鱼的外部轮廓特征。

学程单二

1、真实的鱼和装饰的鱼有什么不同？

2、鱼是用什么装饰的呢？挑你喜欢的，相互说一说。

总结：在我国，自古以来“鱼”在人们心目中就是一个吉祥如意的象征，人们常常借鱼表达美好愿望，盼望年年有余。同时，鱼具有生殖繁盛、多子多孙的祝福含义。难怪在生活中到处可见鱼的纹样。

师：老师也想学学古人来画一画鱼，我先画一条自己喜欢的鱼，它有圆圆的身体、大大的尾巴，有细细的鱼鳍，还有圆圆小小的眼睛。

师：鱼还可以什么形状的呢？

在画时如果是条需要减肥的鱼，那你可以把它画的更肥，如果是条大尾巴的鱼，那你可以把尾巴画的更大。

师：老师给你们每个人两分钟的时间，勾出你最喜欢的鱼的外部轮廓特征，注意要把纸画的满满的。

师：我们一起欣赏几幅鱼的纹样，观察比较真实的鱼和装饰的鱼有什么不同？

师：鱼是用什么装饰的呢？挑你喜欢的，相互说一说。

引导学生说出点、线、面的装饰方法以及用其他的风景、动物、人物等来装饰鱼。

3、你喜欢这些鱼的纹样吗？说说你喜欢的，或者不喜欢的，为什么？

4、学生第二次作业

选择一种你喜欢的方法给你的鱼儿画上有趣的纹样，最后还要涂上自己喜欢的颜色。

四、展示评价

将作品贴到海洋世界里来，互相欣赏评价，体验装饰美感和成功后的快乐。

师：请组长负责把小红鱼贴到你们组认为最好的作品上。

说说你喜欢哪一幅，为什么喜欢，评出最佳设计师。

五、课后拓展：鱼纹在现代生活

中的应用

人们常常借鱼表达美好愿望。希望能过上富裕的生活，就贴“年年有鱼”的剪纸窗花；希望孩子从小奋发向上，将来可以飞黄腾达，就让他们多看看“鲤鱼跳龙门”的年画。

用鱼来设计的东西还有很多很多，我们接着看。（再出示一组图片）

师：通过今天的学习，我们了解到鱼和人类的生活息息相关，它影响了人类的思想，影响着人类的艺术，从而成为人类文化的一部分。鱼是美丽活泼的动物，鱼是丰收和富裕的象征，鱼会变成美丽的纹样，使生活更加丰富多彩。

作

业

设

计

第一次作业：用两分钟的时间，勾出你最喜欢的鱼的外部轮廓特征。

第二次作业：选择一种你喜欢的方法给你的鱼儿画上有趣的纹样，最后还要涂上自己喜欢的颜色。