演唱 大海优质课教案内容

《美丽的大海，心中的歌》教案

吴兴区东林小学 沈利萍

教材分析：

《海》是一首日本儿童歌曲，是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲的节奏很有规律，其旋律前两乐句一伏一扬，第三、第四乐句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波涛，浪与交融起伏、跌宕。

一、

教学目标

1．

聆听表现不同大海的音乐，感受音乐所表现的情绪。

2．

表演《海》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

二、

教学内容

1．

聆听《海》、《海上风暴》。

2．

学唱、表演《海》。

三、

教学过程

（一）

组织课堂

1．

放音乐进教室。（听音乐《海鸥》模仿海鸥飞翔的动作进教室）【设计意图：情绪的转变，把学生的思绪带到课堂中来。】

（二）

练一练

师：刚才呢，我们模仿了海鸥飞翔的动作，那你们知道海鸥是怎样叫的吗？

生：（……）

师：你们见过大海吗？

生：（……）

师：海是什么样子的？

生：（……）

师：那你们知道海浪的声音吗？谁能模仿一下？

生：（……）

师：能不能用动作模仿一下海浪的样子？

生：（……）集体模仿（要求有强弱） 师：老师从没见过大海，你们能不能用海浪声、海鸥叫来模仿一下大海，让老师感受感受。

生：分小组 海浪 海鸥声a 海鸥声b（集体模仿）【设计意图:创设声音的情境，让学生有身历其境的感觉。】

（三）、听一听

师：模仿的真像，现在我们一起来看看美丽的大海。（播放大海的画面）。

师：大海是如此的美丽，海妈妈的孩子们（小鱼、小虾……）情不自禁的唱起了歌，我们一起来听听。听完后，谁能说说你听以后的心情怎样？（音乐《海》）

生：（……）

师：接下来，我们就带着愉快的心情再来听一遍音乐。听的时候想想，歌曲中描绘的大海是什么样子的？（音乐《海》）

生：（……）师用图画展示学生描绘的大海。（图略）

师：月光下的大海平静而优美，可大海永远都是这么安详

吗？下面，我们来听一段音乐听听大海发生了什么变化？你的心情怎样？（音乐《海上风暴》）

生：（……）

师

：说得真好。这段音乐描写了海上暴风雨，狂风掀起了巨浪，海上电闪雷鸣。师用图画展示学生描绘的大海。（图略）

师：我们再来听音乐，把音乐中紧张的气氛用动作表现出来。（音乐《海上风暴》）

师

：大海也和我们小朋友一样有脾气，有时高兴，有时会生气。那你觉得这是的大海是高兴的还是生气的？

生：（生气的）

师：那刚才的大海呢？

生： 师：那你们更喜欢什么时候的大海（高兴的）啊？

生：（……）【设计意图：感受不同音乐，所表达不同的情绪。】

（四）

、舞一舞

师：今天我们就要来学一首表现大海平静、优美、高兴时的歌曲《海》（音乐《海》及歌曲歌词）

跟老师一起有节奏地念歌词。（个别生字强调）

师：大海这么美，你们愿不愿意做她的浪花？

生：（……）

师：老师要求用各种不同的手臂动作表现浪花，看谁表

演的最好看。（音乐《海》）【设计意图：在用各种不同的手臂动作表现浪花时，既是自我的展现过程，又是歌曲音乐的熟悉过程。】

师：真好看！可一朵浪花再美也成不了大海啊，只有一朵朵小浪花你拉着我,我拉着你，才能会成大海。

（五）、跳一跳

师：现在老师请你们分组讨论一下，怎样才能把朵朵浪花变成大海？看哪一组最认真、最棒，能提出不同的方法？ 生： 分组讨论 跟音乐小组表演。

师：浪花和浪花手拉手能形成大海，我们小朋友和小朋友手拉手也能形成大海！【设计意图：创设情境，感受音乐的美。】

（六）、唱一唱

一起唱《海》（要求唱出海的优美、平静，仿佛让老师看到美丽的大海。

（七）、想画就画

师：老师看到了美丽的大海，老师想请你们回去画心中的美丽的大海，边唱歌边画，看谁画的的最漂亮！【设计意图:心中有画面的小朋友，可以边唱歌曲边画。】