演唱 中华人民共和国国歌教学设计(第二课时)

人音版小学音乐教材第七册第二课

年

级

:四年级

教学目标: 一、能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》

。初步了解音乐

知识在歌曲中的表现效果。

二、多方位调动学生的情感体验,使学生能在歌曲的演唱

活动中,用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。

三、通过学唱《国歌》和介绍聂耳,激发学生的爱国热情, 使他们懂得唱好国歌的重要意义, 并能用恰当的力度表现歌曲雄

壮、激昂的情绪。

教学重点: 使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。从而体会各

种音乐记号在歌曲中的作用。

教学难点

: 运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。

教学准备: 多媒体(课件) 、电子琴、光盘等。

教学过程: 一:情感互动,组织教学: 1、学生在老师富于激情的引导下,边听歌曲《歌唱祖国》

边做军人行走的动作进入教室。

2、师生问好; [设计意图:创设欢乐活泼的音乐课堂氛围,让学生在愉悦

的气氛中学习过程,为本节课的教学做良好的铺垫。

] 二、谈话导入,激发体验: 考考你: 1、中国的国旗是什么

? 中国的国歌是什么

? (播放课件) 2、

谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、

奏响

《国歌》

呢

? 学生自由发言,畅所欲言。揭示课题

[设计意图:从学生熟悉的知识入手,用考考你的方式引导

学生进入《国歌》的学习。激发学生学习音乐兴趣。

] 三、新歌教学,体验快乐: 1、

初听范唱

《中华人民共和国国歌》

课件, 体会音乐情绪。

2、师边弹琴边用铿锵有力的声音演唱歌曲。

考考你: 你知道国歌的词作者是谁

? 曲作者是谁呢

? 演唱时该注意什

么问题?学生听完后回答。

3、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。

[设计意图:通过听学唱《国歌》

、了解国歌的故事等活动, 让学生的情感世界潜移默化得受到了感染和熏陶。

同时, 也培养

了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。

] 4、分析曲调结构,随琴学唱旋律。

5、教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句,在教师指导下

把它唱准。

6、学唱歌词: (1)指导学生有感情地按节奏朗读歌词。

(2)教师重点指导部分: A 、教师唱“中华民族到了最危险的时候”乐句。

﹥

﹥

﹥

﹥

6 5 | 2 3 | 5 3 0 5 | 3 2 3 1 | 3 0 || 〃为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号

? , 〃学

生用两种不同的演唱来进行比较,体会这句歌词的含义

以及重音运用的作用。

〃学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的

时候” ,进一步体会歌曲内涵。

[设计意图:通过“比较”教学法,使学生感受重音记号和

休止符在音乐作品中的作用, 为学生更好的理解、

表现作品奠定

基础。

] B 、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。

(课件) 〃学生用手势表现这句旋律的走向。

〃教师穿插介绍音乐知识“上行” 。

〃唱一唱:加入力度记号演唱,进一步体会这句话的情感表

达。

[设计意图:认识“上行”知识这个环节的时候,挖掘出一

些音乐要素, 让学生在体验、

感受、

演唱中初步认识歌曲旋律的

走向,获得音高的感受。

] C 、为什么在“前进

! 前进

! 前进

! 进

! ”要多加个进

? 并加重音

记号?(课件) ﹥

﹥

﹥

﹥

﹥

﹥

﹥

5. 1 | 5. 1 | 5. 1 | 1 0 || 〃学生讨论、回答。

〃完整演唱最后一句。

[设计意图

:通过讨论、对比演唱,以动情的语言来激发学

生探究,加深了学生对歌曲的理解。

] 7、学生有感情完整地演唱《国歌》

,教师及时做出相应的评

价。

四、拓展延伸,加深体验

1、运用不同的表演唱形式进行表现歌曲。

(1)学生讨论自行排练节目。

(2)教师可提示学生用:绘画、舞蹈、齐唱

、合唱、等形

式。

2、播放合唱《中华人民共和国国歌》

3、学生展示表演情况。

4、教师对表演好的学生给以表扬和鼓励。

[设计意图:让学生在学会歌曲、

理解歌曲的基础上

, 运用

自己的爱好特长来表现音乐,感受音乐之美。通过教师的肯定、

鼓励性的语言, 学生能体验到学习音乐的乐趣, 从而发挥了学生

学习的自主性和创造性。

] 五、总结归纳,师生共唱《国歌》

: 通过对《中华人民共和国国歌》的学习,我们进一步了解国

旗、

国歌是我们伟大祖国的象征, 雄壮嘹亮的国歌声给我们力量, 催我们奋进,在

21世纪,我们要高唱《中华人民共和国国歌》

奋勇前进。我们要捍卫她,现在我们要发奋学习,掌握更多的本

领,将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强