资料摘要
《口耳目》教学设计教学目标:1.认识7个字并会写“口、耳、目、手”四个字。2.认识2种笔画“橫折、弯钩”3.让学生通过观察、比较、感悟了解图画与字的关系,培养学生积极主动的探究意识和发现能力。4.通过图画与字对照识字,激发学生学习汉字的乐趣。教学难点:橫折与横折钩的区别、弯钩和竖钩的区别。专项训练:
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：3 口耳目
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 53
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-11 10:30:00
- 来源学校
- 学校：临渭区官道镇中心小学
3 口耳目教案和课堂实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：3 口耳目教案和课堂实录
正文
《口耳目》教学设计
教学目标:
1.认识7个字并会写“口、耳、目、手”四个字。
2.认识2种笔画“橫折、弯钩”
3.让学生通过观察、比较、感悟了解图画与字的关系,培养学生积极主动的探究意识和发现能力。
4.通过图画与字对照识字,激发学生学习汉字的乐趣。
教学难点:橫折与横折钩的区别、弯钩和竖钩的区别。
专项训练:生字规范书写
教具准备:相关课件;生字卡片
教学流程:
一、导入新课
1.在识字王国里,小朋友认识的字“朋友”可不少啦。还叫得出这几位老朋友的名字吗?出示13个学过的字卡,学生开火车认真读。
2.现在识字王国里几位十分有趣的新朋友正在焦急的等着跟小朋友们见面呢,打开课本第九页。
3.板书课题《口耳目》学生齐读课题。
【设计意图】复习学过的字增强学生的学习兴趣,使学生获得更多的成就感
二、识字学词
1.课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字,引导学生观察图画和字,说一说自己的发现。
2.对照图画和文字,猜猜它们是什么字?猜对的奖励一朵小红花。你是怎样猜出来的?和大家说一说你的想法。
3.请学生做小老师领读生字。
4.自主识记“口”“耳”“手”“目”。
①黑板上出示四个字的字理图,教师巡视,点拨指导。
②指着图说说怎样记住这个字。
③练习用这些字组词。
【设计意图】图与字对照,引导学生看图识字,初步感知象形字的造字特点,激发学生识字兴趣。
三、熟读感知
1.教师示范读,学生注意倾听。
2.领读,找读得比较好的学生领读,重点读好下面的字。(站、坐、口、耳、目、手)
3.学生自由练读。
4.指名读一读。纠正字音。
5.师生比赛读。
6.师生齐读。
【设计意图】通过师范读,学生自由读文,师生比赛读。让学生尝试成功的喜悦,培养学生朗读兴趣。 批注修改栏
四、专项训练——生字规范书写
1.出示本课要写的生字,学生“开火车”读。
2.重点指导写“口”与“手”。
①出示“口”,找出新笔画横折,强调不能写成横折钩。引导学生观察“口”字在田字格中的位置。
②出示“手”,找出新笔画弯钩,强调不能写成竖钩。引导学生观察“手”字在田字格中的位置。
③学生练习写“口”字及“手”字,并说说他们的笔画顺序,教师巡视指导。
④同桌之间互相评价。
⑤写的好的作业全班展示。
【设计意图】通过观察让学生感知孩子的形体美,培养学生认真规范书写的好习惯,看清笔画写正确,看清位置写漂亮。
五、展示检测
1.按笔画的顺序同桌两人比赛写学过的字,看谁写的即工整又准确。
2.说说我们的口、目、手、耳、足能做那些事?
【设计意图】通过合作交流和竞争,可以让学生展示自己的学习收获,分享成功快乐,增强学习自信心。
板书设计:
识字3
口耳目
口耳
目手
课后反思:
我在教学识字的环节中我采用:看图读字——比形认字——识记生字的识字方法。我先和同学一起学习了两三个生字,渗透了学习识字的方法,激发学生兴趣,只有让孩子对教学内容感兴趣,教师的教学方式能迎合孩子的口味,才能让他们进行高效率的课堂学习。其他生字我放手给学生,让学生自主观察,在合作交流中学会倾听他人发言,从中吸取他人的记字经验学习新字。 批注修改栏
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-11 10:30:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 53
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_11924
来自：学校：临渭区官道镇中心小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：3 口耳目教案和课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《3 口耳目》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。