一、物质的三态  温度的测量第一课时教学实录

第二章

物态变化

§2.1物质的三态

温度的测量(第二课时)

教学目标：

1、

知识与技能目标：

1了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。

○2培养学生的动手能力和自学能力。

○2、

过程与方法目标：

1培养学生的观察分析、提出问题的能力。

○2初步培养学生的创造性思维和创造能力。

○3、

情感态度和价值观目标：

1培养学生严谨的科学态度和相互协作、友好相处的健康心理。

○2培养学生爱护环境的意识。

○1以老师自制演示温度计为器材，使学生自己得出液体温度计的原理及构造。教学重点：○。

2通过实验使学生自己总结正确使用温度计的方法。

○教学难点：培养学生自主性学习的意识。

教学器材：自制温度计，酒精灯，火柴，支架，冰块，自来水，温水，热水，常用温度计，烧杯，体温计，学具盒，多媒体等。

教学内容

一、复习旧知：物质三态及酒精灯的使用

二、温度计、温度的测量

同学们已观看了云、雨、雾、露、霜、雪、雹的画面，又进行了水的三态及特征的实验研究，这些物质的形成，物质三态的变化都与温度有密切的关系。日常生活中，你是怎样知道物体的温度的呢？由此，你知道温度所表示的物理含义是什么吗？（师生共同探讨）。

1、温度是的表示物体的冷热程度物理量。

（出示温度计）对于温度计，你们想了解哪些问题？能否提出来大家一起探究？

教师板出学生提出的与本节课密切相关的问题，对于相去甚远的问题，教师也应给予鼓励。

（1）

温度计的原理及构造

出示自制温度计，

问：当把这个装置放进盛有热水的烧杯里，猜想一下，可能会发生什么现象？

把装置放到盛有热水的烧杯里。

现在把此装置从热水中取出，放进盛有冷水的烧杯中，又会发生什么现象？

取出装置放入冷水中验证并提问：为什么会发生上述两种现象？

原理：液体的热胀冷缩

根据液体的热胀冷缩原理，能否制作一个测量装置？

现在谁能说出液体温度计的测量原理？（手举自制温度计）

能否用此装置测量液体的温度？你认为它有哪些缺点？应如何改进？

（应让学生充分讨论后发表自己的见解，对学生的发言作出适当的评判。）

把改进后的温度计和已有的温度计比较，看看谁能描述一下这支温度计的构造？

温度计的构造：玻璃外壳

刻度（温标标志）

毛细管玻璃泡

（2）温度计刻度的划分

（手举演示温度计）刚才，有的同学提出，要用此装置测量液体的温度必须有刻度，现在来研究一下温度计上面的刻度是如何划分的。

摄氏温度的规定：请同学们阅读课本P32“信息快递”并讨论0摄氏度，100摄氏度，1摄氏度是如何规定的。

练一练：列举摄氏温度的错误读法，通过具体的例子让学生练习摄氏温度的读写。

（3）

温度计的使用

学生以小组为单位测量烧杯里水的温度，结合课本P30“议一议”回答教师提问。

使用温度计常出现哪些错误？如何正确使用温度计？

教师简单小结如何正确使用温度计

量程

1使用前观察

○

分度值

会放

2使用时

会读

○

会记

请同学们根据已有的知识完成P32“做一做”并注意测温度前应先估计被测物体的温度。

除了我们现在学习的温度计，日常生活中，你还常见哪种温度计？

（4）

体温计

请同学们根据已学过的温度计结合课本P34“WWW”第三题运用比较法了解体温计的构造、量程、分度值及使用方法。

三、生活中的物理现象

同学们已经知道温度是表示物体的冷热程度，温度的变化给人们带来一个五彩缤纷的世界，同时也给人们的生活带来了隐患，请同学们阅读课本中的“生活

物理

社会”，了解“温室效应”、“热岛效应”及其带来的后果。理解陆游的“城市尚余三伏热，秋光先到野人家”所包含的物理知识。

小结：

本节课我们探讨了哪些知识？用了什么样的研究方法？（缺点列举法，比较法等）

巩固练习

1、

通常情况下，物质一般以_______ 、_______ 、

________三种状态存在，______既有一定的体积,又有一定的形状,物质外于哪种状态与_______有关. 2、

物体的冷热程度用_______表示;实验室常用________来测量,它是根据______________________________原理制成的. 3、

常用的温标是___________,用符号_____来表示,这种温标是这样规定的:把_____________________作为冰点,即0℃,把______________________作为沸点,即100℃. 4、

一支原来示数为38℃的体温计,未经下甩,便用来测量一个正常人的体温,如果当天气温为35℃,那么体温计的示数为

(

) A

37℃

B

38℃

C

36.5℃

D

35℃

5、两支内径粗细不同，下端玻璃泡内水银量相等的合格温度计，同时插入一杯热水中，水银柱上升的高度和温度示数分别是

（

）

A、

上升高度一样，示数相同

B、

内径细的升的高，它的示数亦大

C、

内径粗的升的低，但两支温度计的示数相同

D、

内径粗的升的高，示数亦大

作业设置

1、

温度计知识的拓展

（1）温度计除了可以测量温度外，有无其它用途？（做热敏报警器、制成工艺品等）

（2）我们所学的温度计是利用液体性质制成的，那么，用其它原理能否制成温度计？（金属温度计，气体温度计等）

（3）根据你的需要，可否做成其它形状的温度计？（弯曲或其它形状）

（4）温度计的玻璃管内径变大将会怎样？

（5）温度计内的液体能否用水代替？代替了又将如何？

2、

2、课本P32“WWW”第2题。

3、

3、课本P32“WWW”第4题。