17 石头书课件配套优秀公开课教案设计

《石头书》第二课时学讲设计江苏省邳州市炮车中心小学葛宜管教学目标:

1、精读课文,凭借具体的语言资料,初步了解什么是石头书、石头书里有哪些学问以和研究化石的作用。

2、培养学生从小热爱大自然、热爱科学的兴趣。

3、分角色有感情地朗读课文,初步感知对话特点。

教学重点:读好对话,了解石头书的含义及认识这本书的重要意义。

教学准备:多媒体课件,实物:一块小石头。

教学过程:

一、复习导入。

1、复习:通过上节课的学习,(板书:17 石头书)我们认识三位好朋友,分别是?还积累了哪些好词,其中有两个好成语(聚精会神、刨根问底)呢? 2、导入:学习就要有刨根问底的精神!今天,我们就和川川、磊磊两个小朋友一起去刨根问底“为什么说石头就像一本书?”。学生齐读课题(石头书)

二、刨根问底,理解石头书

1、了解石头书的含义。

(1) 出示ppt自主学习单:

①自读课文思考,为什么说石头像书?画出相关语句,与同桌交流,说说自己的理解。

②石头书里有哪些学问?为什么要会读它?

(2)学生自读课文,作上记号后同桌讨论下答案藏在哪些自然段中了。

(3)交流。(应该是第五、七、九、十一、十三自然段)(学生说到哪个自然段就学习哪个自然段)

2、研读第五、七、九、十一、十三自然段

A、理解第五自然段。

过渡:那我们就随着这两个小朋一起去刨根问底。

①请交流的同学读读这一段,并让他说说石头哪儿像书。(师板书:形)②句子训练。

出示句子:你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?请学生把这句问号的句子改成句号的句子,然后进行比较,说说哪句好,为什么?③指导朗读。

④(出示课件)说话训练。

请学生用“因为……所以……”说一说为什么石头像书。

B、理解第七自然段。

过渡:除了形状像书,这些石头像书的的二个理由是什么?

生:石头书上有字(板书:字)

①指名学生读课文,边读边找找这石头书上有哪些字,并把它们圈出来。②再交流。学生回答,老师板书:雨痕、波痕、矿物……。

理解“雨痕、波痕、矿物”,并想象省略号省略了什么,最后欣赏矿物(演示课件)。

③说话训练。还是用“因为……所以……”说一说为什么石头像书。④师生分角色朗读第六、七自然段,感受石头书中“字”的神奇、美丽。C、理解第九自然段。

过渡:石头书中不仅有神奇的字,还有什么?生:美丽的画(板书:画)①一起来读一读这一段。

②说说这一段告诉我们什么。(师板书:树叶、贝壳、小鱼……)

③理解“化石”。(化石就是古代生物的遗体或遗物等埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。)演示课件,欣赏化石。

④练习说话。用上“因为……所以……”再说说石头为什么像书。

⑤分男女生朗读第八、九自然段。

D、理解第十一自然段。

过渡:这些化石能告诉我们什么秘密呢?

①学生自由朗读这两段,并想想用直线划出来。

②交流,板书:告诉我们……

③出示填空,指名口答。

化石告诉我们:这里曾是__________,后来变成了__________,又过了很多很多年,地壳__________,这里又变成了__________。石头书会告诉我们__________……

④探究。并联系上文,想想勘探队员是根据什么来推断这里曾经是密林和大海的。

小结:石头书带领我们穿越时空,了解各个时期地址的变化。

E、理解第十三自然段。

过渡:读懂了石头书上的字和画,了解了地质变化,对我们还有哪些帮助?①指名读第13节。交流:这里的省略号告诉我们——

②小结:化石就像书一样,不仅因为外形相似,更因为它有字、有画,而这字画就像我们的课本一样,给我们——!(板书:学问真不少)

三、总结课文,培养探究兴趣。

1、再次出示句子:因为石头一层一层 ,有字,有画,还可以告诉我们很多知识,所以石头像书。齐读此句话。

2、总结:一块看似不起眼的石头,因为同学们的好奇心,大家刨根问底,竟然有这么多学问!我们在学好课本的同时,也要走进神奇的大自然去探索其中奥秘。

四、精读对话,感知对话特点。

1、每三人一小组分角色练习朗读。

2、指导读好对话,感知对话特点。

(1)注意提示语中说话人的语气、动作、神态的变化。

(2)观察标点的变化。

(3)注意川川和磊磊两个人有时一起问的,有时单独问的。

3、展示朗读,体会两位小朋友对科学的热爱之情。

五、板书设计

形

17、石头书字学问真不少

画