五、光的反射优秀教案范文

《光的反射》教学设计

无锡市安镇中学 许秋红

教材分析：

本节的内容主要有：探究光的反射定律，用反射定律解释平面镜成像的原理，介绍光的反射规律的应用。其中，反射定律是光学中的重要定律，是理解平面镜。所以，本节的重点是探究反射定律，在实验中培养学生的观察和设计方案和收集证据的能力，在探究中强化学生分工协作的团队精神。

学习目标：

1、了解光在一些物体表面可发生反射。初步理解光的反射规律，知道法线、反射光线、入射光线、反射角和入射角的含义。

2、初步理解光反射的规律，知道法线、反射光线、入射光线、反射角和入射角的含义。了解镜面反射和漫反射。

学习重点与难点：

重点：探究光的反射定律。

难点：光的反射定律的探究中“三面共线”的探究，用反射定律解释平面镜成虚像的原理。

教学过程

一、新课导入

预习尝试：

（1）我们为什么能够看见不发光的物体，你能试着解释一下吗？ （2）当一束光线斜射到平面镜时，你能画出经平面镜反射后的光线的大致情况吗？ （这个环节开放程度较大，给学生获得一些感性的认识，提供想象的空间。学生围绕这两个问题进行猜想，以明确本堂课学习的目的）

二、新课学习

（一）光的反射及有关术语

1、光射到物体的表面上时，________________________________，这种现象叫做光的

反射。

2、请在图中标出入射点、入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角

（利用“信息快递”提供的与反射有关的几个术语，使学生能够用物理语言表述实验的目的。）

（二）探究光的反射规律

【提出问题】根据你刚才观察到的光的反射现象，请你猜想光的反射遵循什么规律呢？

【猜想】

1、反射光线、入射光线在法线的________（同侧/异侧）

2、反射角 （大于/等于/小于）入射角的大小

3、反射光线、入射光线、法线 （在/不在）同一平面内。

【设计实验】

1、选用什么器材才能显示出入射光线、反射光线和法线呢？ 2、为了说明反射角与入射角的大小关系，需要测量什么？选择什么工具？

3、为了得出一般规律，避免实验的偶然性，我们应该怎么办？

【实验步骤】

1、把白色硬纸板竖直放置在平面镜上，使一束光紧贴硬纸板射向镜面，观察反射光线、入射光线与法线的位置关系

2、测出反射角与入射角，并将有关数据填入表中

3、改变入射光的方向，重复步骤2 4、以法线为轴线，将反射光所在白色硬纸板的面绕法线向后旋转，观察这个白纸板上是否有反射光。

5、试试看，让激光笔逆着原来反射光线的方向射向平面镜，反射光线将沿什么方向传播？

A N B

（在学生的实验过程中，教师要指导学生调节好平行光束，并使入射光束在光屏所在的平面内，平面镜应与光屏垂直。）

【收集证据】

1、反射光线、入射光线在法线的 。

2、

实验次数

入射角

反射角

1 2 3

3、当将反射光所在的白色硬纸板的那面绕法线向后旋转，这个白纸板上 反射光

【分析数据与记录】

【结论】：光反射时，反射光线、入射光线和法线在 ，反射光线、入射光线分居在法线 ，反射角 入射角，光路是可逆的。

（由于明确了实验目的，实验设计的思路也就顺理成章。为了让学生有效地获取相关信息和数据，让学生讨论实验活动方案的优缺点，在讨论的基础上，学生就能知道实验装置的关键是需要显示出入射光线和反射光线，并能方便的改变和测量入射角和反射角。）

（三）、探究平面镜成像原理

【阅读】课本第71页“读一读”部分

【填空】物体发出的光经过平面镜 进入人眼，人眼沿着 看到物体的像。

（由于学生并不了解平面镜中的像是靠光的反射造成的，教学中可让学生先回忆平面镜成像的情景，并让学生思考。然后再让学生进行阅读。阅读后组织学生对文中的几个主要论点进行讨论和验证。阅读后的讨论和验证过程，不但可以加强对成像原理的理解，而且也有利于培养学生“批判性阅读”的良好习惯。）

（四）、光的反射类型

【阅读】课本第72页“镜面反射与漫反射”部分

【填表】

反射面

不同点

若入射光平行，则反射光

应用

相同点

（五）课堂小结

（六）课堂反馈

镜面反射

漫反射

1、下列成语所反映的情景中，属于光的反射的是（ ）

A、一叶障目 B、镜花水月 C、立竿见影 D、凿壁偷光

2.（2010 四川）有时，教室黑板反光能“晃”着一些同学的眼睛，其原因是 ；为了保护同学的眼睛，请你根据所学的知识提出改变这种现状的一条建议：

。

3、为了探究光的反射规律，同学们进行如图所示的实验。

1如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE方向射出，这表明 。

2小红探究反射光线与入射光线是否在同一平面内时，她将纸板B向后折， （填“能”或“不能”）看到反射光线。

4、雨后晴朗的夜晚，为了不踩到地面上的积水，下面判断中正确的是（ ）

A、迎着月光走，地上暗处是水，背着月光走地上亮处是水。

B、迎着月光走，地上亮处是水，背着月光走，暗处是水。

C、迎着月光走或背着月光走，都应是地上发亮处是水。

D、迎着月光走或背着月光走，都应是地上暗处是水。

5、小明同学想将一束与水平面成30°角的太阳光竖直射入深井内，如图l—2—4所示请你在题图中画出反射光线。

（课堂反馈一是可以让学生把课堂所学由浅显的认识逐步内化为自身的物理技能，及时巩固课堂所学；题目的设计意在培养学生的学习兴趣，物理教学的阵地不仅仅在课堂上，应该让学生在课余生活中轻松地去进行物理学习，让学生感知到“生活处处有物理”。二是为了巩固课堂学习到的内容，也是对知识的积累。检测学生当堂的学习状况，对知识的掌握程度，便于教师及学生及时发现问题并解决问题，让学生提高继续学习的兴趣，也是对课堂的延伸。）