二、乐音的特性教学设计第一课时｜教案在线预览

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主备教师射阳县特庸初级中学罗海兵课题1.2乐音的特性：教学目标1、知道声音的三个特征2、了解音调与频率，响度与振幅的关系。3、了解发声器不同，声音的音色不同。教学过程一、创设情景，导入新课播放一段视频，请同学们感受大自然中的声音。二次备课我们听到的声音千差万别，有高有低，有强有弱，有的浑厚，有的

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所属课文：二、乐音的特性

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2019-04-29 17:09:00

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学校：射阳县特庸初级中学

二、乐音的特性教学设计第一课时

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关键词：二、乐音的特性教学设计第一课时

正文

主备教师

射阳县特庸初级中学罗海兵

课题

1.2乐音的特性：

教学目标

1、知道声音的三个特征

2、了解音调与频率，响度与振幅的关系。

3、了解发声器不同，声音的音色不同。

教学过程

一、创设情景，导入新课

播放一段视频，请同学们感受大自然中的声音。

二次备课

我们听到的声音千差万别，有高有低，有强有弱，有的浑厚，有的清脆。

提出问题：声音又哪些基本特性？这些特性又与什么有关呢？

1、响度

做一做：敲击桌子上的鼓，仔细听所发出的声音。

刚才听到的声音有的大有的小，有的强有的弱，

结论：在物理学中，我们用响度来表示声音的强弱。

提出问题：要想使鼓声更大些，应该怎么做？

猜想：响度的大小可能和哪些因素有关系？

提出问题：（1）、怎样来验证你的猜想？

（2）、生活中有哪些方法可以增加声音的响度？

同学们分组设计实验方案，并进行交流分享。

同学们分组实验，验证猜想，交流讨论后得出结论：

结论：响度的大小与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度越大。响度的大小还与人耳到声源的距离有关。

2、音调

播放音乐《青藏高原》，请同学们听完后谈谈自己的感受。

结论：声音的高低叫做音调。

猜想：音调的高低可能和什么有关呢？

提出问题：怎样来验证你的猜想是否正确呢？

提示：阅读课本P13页“信息快递”

分组设计实验方案，交流分享

得出实验方案：

音

1、用一张硬卡片先后快拨和慢拨梳子齿，比较所听的声

2、用一把尺子先后伸出长短不同，比较所听的声音

同学们分组实验，验证猜想，交流讨论后得出结论：

结论：音调与声源振动的频率有关，频率越高，音调越高；音调越低，频率越低。

3、音色

播放两段用不同乐器演奏的同一首曲子，请同学们辨别不同的物体发出的声音是不同的。

结论：把声音的品质叫做音色

多媒体播放不同乐器的波形图，让学生观察比较，知道音色和发声体的材料、结构等因素有关系。

了解生活中的“音色密码”。

亲身体验什么是音色？

三、课堂检测：

多媒体出示测试题，学生当堂练习

四、总结拓展，提升巩固

五、布置作业

1.2声音的特性

1、响度：声音的强弱。

板

振幅：振动的幅度。

书

设

计：

2、声音的高低叫做音调。

音调与声源振动的频率有关，频率越高，音调越高；音调越低，频率越低。

响度的大小与声源振动的幅度有关，振幅越大，响度越大。响度的大小还与人耳到声源的距离有关。

3、把声音的品质叫做音色

音色和发声体的材料、结构等因素有关系。

教学反思：从学生掌握的情况来看，学生掌握得比较好，从实验的表面形式来看，提高学生学习物理的兴趣，从课堂作业来看，学生基本掌握了声音三大特征。

关于本教案的常见问题

Q：二、乐音的特性教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二、乐音的特性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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