资料摘要
《我的叔叔于勒》教学设计设计者：王达红【教学目标】1．了解莫泊桑及他的小说创作。2．梳理情节,联系生活,培养学生创造性思维和语言表达能力。3.理解并挖掘小说主题,熏陶学生心灵的真善美。【教学重难点】1．梳理小说情节,了解人物关系,分析人物形象。2．体会本篇小说的丰富内蕴。 【课时安排】一课时【教学
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15 我的叔叔于勒全国优秀课堂实录
未知
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关键词：15 我的叔叔于勒全国优秀课堂实录
正文
《我的叔叔于勒》教学设计
设计者：王达红
【教学目标】
1．了解莫泊桑及他的小说创作。
2．梳理情节,联系生活,培养学生创造性思维和语言表达能力。
3.理解并挖掘小说主题,熏陶学生心灵的真善美。
【教学重难点】
1．梳理小说情节,了解人物关系,分析人物形象。
2．体会本篇小说的丰富内蕴。
【课时安排】一课时
【教学流程】
一、导入新课：谈小说
同学们喜欢看小说吗？又喜欢看小说中的什么？（简洁入课，开启学生对小说的回忆和认识以及兴趣，直奔本课的重点：小说引发我们对生活的思考。）通过发问回忆小说的三要素：人物、情节、环境，尤其是人物的塑造:外貌、语言、动作、神态、心理；让学生带着对小说的喜爱和思考去阅读法国作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》。
二、作者介绍：
莫泊桑：法国19世纪后半叶优秀的批判现实主义作家。他完成了300多篇短篇小说和6部长篇小说。长篇有《一生》《漂亮朋友》等；中短篇有《羊脂球》《项链》《我的叔叔于勒》等。其中许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠，被誉为“短篇小说之王”。与俄国的契诃夫和美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”。
三、初步感知：看小说
1．快速默读小说，思考问题：你从这篇短篇小说中都读到了什么？
2．思考交流：请同学们以小组为单位，互相交流自己所读到的内容，并以独特多样的形式展现本组交流成果。可以从以下几方面展示：
1）谈人物形象；
2）梳理情节，弄清人物关系；
3）揭示小说主题；
教师明确：本文主要讲述于勒和菲利普（或菲利普一家）之间发生的故事，于勒和菲利普一家的关系若即若离，忽远忽近，原因在于“钱”，称呼也随之变化极大，当于勒有钱时，菲利普夫妇称于勒是个正直、有良心、好心、有办法的人；当于勒没钱时，称他分文不值、贼、流氓。菲利普夫妇对于勒前后的态度也不同：有钱时盼、夸、赞于勒；于勒没钱时撵、遇到后躲之不及。两者本是亲人，却和钱划了等号，变成了19世纪法国资本主义社会人与人“金钱至上”的缩影
和代表。
四、深入理解小说内容：对话交流。
对这样一个命运波折的于勒；菲利普夫妇的所做所为；甚至对作者莫泊桑；对你自己有想说的话吗？
我想说...... 1．我想说：“于勒......”
2．我想说：“菲利普夫妇......”
3．我想说：“莫泊桑......”
4．我想对自己说：“......”
教师明确人物：
1）于勒：可怜、可悲、可气、善良、勤劳...... 2）菲利普夫妇：自私、贪婪、吝啬、冷漠...... 3）莫泊桑：结局写的好，留有悬念令人回味无穷，人物描述形象逼真。
五、感受小说的内蕴：
联系现实社会和我们的生活：人与人之间不应只谈钱，还要讲些情义：同学友谊、家人亲情、师生恩情等。教师参与谈亲身感受：亲情温暖。
1．展示一张电子照片：父亲六十大寿全家福。
2．带背景音乐谈感受：百善孝为先，夕阳无限好！
3．感染学生，激发情义思考：
同窗三年，一起欢乐过，伤心过，矛盾过，互助过，在即将离别之际，应当珍惜这
份缘和友谊，女生之间拥抱一个，男生间握握手，重温曾经最真、最纯、最美的同窗之情。
六、课堂小结：
虽然社会复杂，人与人之间少了许多热情、真诚、善良，但我们渴望人间不要变成金钱至上，而能多些温暖、美好！
七、课后作业：
请思考你与亲人、友人，生活中和我们有交集的人如何相处？以300字左右的文段表达你的思考。
八、板书设计：
文档信息
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关于本教案的常见问题
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