11 醉翁亭记课件配套优秀教案设计

长郡芙蓉中学2019届初三上期语文教案

11 醉翁亭记

一、教学目标：

1、熟读课文，疏通文意，了解课文内容，掌握写作思路。

2、体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。

3、探寻古人足迹，感受祖国美丽山水风光和灿烂的文化，理解积极乐观的人生态度。

二、教学重点：

理解文章内容，理解本文从“乐”中所抒发的

“与民同乐”的思想。

三、教学难点：

理解本文景物描写的方式和作用。

四、教法学法：朗读法，讨论法，合作探究法

五、教学课时： 3课时

第一课时

授课时间 序号 一、教学目标：

1.了解作者及写作背景

2.落实字词读音及意思。

3.句子课文翻译。

二、教学重点：

1.落实字词读音及意思。

2..句子课文翻译。

三、教学难点

同重点

四、教学方法

朗读法、讲授法

五、教学过程：

（一）、

导入新课。

同学们，在之前的学习中我们漫步小石潭，体验了柳宗元“凄神寒骨，悄怆幽邃的抑郁忧伤；登岳阳楼，感悟了范仲淹先忧后乐的博大情怀，今天让我们再次登上醉翁亭，一起去品味欧阳修“醉翁之意“的旷达胸襟。

图片展示 醉翁亭

（二）、作者简介（选自《欧阳文忠公文集》）

欧阳修：字永叔，号醉翁，

又号六一居士。

北宋文学家，史学家

唐宋八大家之一。

课外小知识

1.“唐宋八大家”

2.六一居士传（节录）

六一居士，初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号“六一居士”。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以

1

长郡芙蓉中学2019届初三上期语文教案

吾一翁老于此五物之间，是岂不为六一乎？”

（三）、写作背景

宋仁宗庆历五年（1045），范仲淹、富弼（bì）、杜衍（yǎn）、韩琦（qí）等推行“庆历新政”失败，相继被贬职。欧阳修因上书为他们辩护，也被贬为滁州知州。这篇游记写于欧阳修到滁州任上的第二年，表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。

（四）、朗读课文，理解文意

1.生字

滁 chú 壑 hè 蔚 wèi 琅láng 潺 chán 酿niàng 辄 zhé 暝 míng 晦huì 伛偻yǔlǚ 佝偻 gōulóu 携xié

酒洌liè 清冽liè 山肴yáo 野蔌 sù 觥 gōng 翳yì

2.解词，翻译文句。

环滁（chú）皆山也。其西南诸峰，林壑(hè)尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊（láng yá）也。山行六七里，渐闻水声潺（chán）潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。

蔚然：茂盛的样子

……者……也：表示判断

翻译：滁州城的四面都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山啊。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。

峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧（sēng）智仙也。名之者谁？太守自谓也。

翼然：像鸟张开翅膀一样

临：居高面下 于：在

名：起名

翻译：山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样座落在泉水边的，是醉翁亭啊。造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁？是太守用自己的别号称它的。

太守与客来饮于此，饮少辄(zhé)醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

于此：到这里 辙：就 而：表递进 得：领会

寓：寄托

翻译：太守和宾客来这里饮酒，喝很少的酒就醉了，而年纪又最大，所以给自己取个别号叫“醉翁”。醉翁的情趣不在酒上，而在秀丽的山水之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。

若夫（fú）日出而林霏(fēi)开，云归而岩穴（xué）暝（míng），晦（huì）明变化者，山间之朝（zhāo）暮也。

开：散开

归：聚拢 瞑：昏暗

翻译：像那太阳出来而树林里的雾气散了，烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了，

2

长郡芙蓉中学2019届初三上期语文教案

这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

发：开放

穷：尽

翻译：野花开放，散发出一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成浓郁的绿荫；天高气爽，霜露洁白，水位低落，石头显露出来，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚归来，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻（yǔlǚ）提携（xié)，往来而不绝者，滁（chú）人游也。

伛偻：腰背弯曲 绝：断绝

翻译：至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰走，小孩由大人领着走，来来往往，络绎不绝的，是滁州人在游玩啊。

临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌（liè），山肴（yáo）野蔌（sù），杂然而前陈者，太守宴也。

临：来到 渔：捕鱼 陈：摆开、摆放

翻译：到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。

宴酣（hān）之乐，非丝非竹，射者中，弈（yì）者胜，觥（gōng）筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓（tuí）然乎其间者，太守醉也。

苍颜：脸色苍老 颓然：醉醺醺的样子

翻译：酒宴上的乐趣，没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是这些宾客们在尽情地欢乐。那脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间的，这是太守喝醉了。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳（yì），鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

已而：不久，一会儿 翳：遮盖

翻译：不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去、宾客跟从啊。树林茂密阴蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。

然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

乐：以……为乐趣

谓：是，为

翻译：然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章表达这种快乐的人，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。

（五）小结

这篇游记写于欧阳修到滁州任上的第二年，描写了滁州一带自然景物的幽深

3

长郡芙蓉中学2019届初三上期语文教案

秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中游赏宴饮的乐趣。

六、家庭作业

1.复习落实字词意思和课文翻译。

2.背诵课文一、二段。

七、板书设计

醉翁亭记

欧阳修

欧阳修：字永叔，号醉翁，又号六一居士。

北宋文学家，史学家，唐宋八大家之一。

八、教学反思

第二课时

授课时间 序号

一、教学目标：

1.理清文章每段的主要内容。

2.分析感受文中的“乐”。

二、教学重点：

目标1和目标2 三、教学难点

目标1和目标2

四、教学方法

讨论法、讲授法

五、教学过程：

（一）导入

复习检查导入，抽查字词和背诵情况。

（一）文章内容梳理

1.第一段的主要内容是什么？第一段层层推进写出醉翁亭的目的是什么？

写醉翁亭的自然环境和命名的缘由。

让读者了解醉翁亭的地理位置，并通过层层烘托，突出醉翁亭之美，起到引人入胜的效果。

2.第二段的主要内容是什么？

4

长郡芙蓉中学2019届初三上期语文教案

山间朝暮及四时的不同景色

3.第二段写了哪些景？抒了什么情？

山间一日之景、四时之景。

抒发了寄情山水的乐趣。

4.第三段的主要内容是什么？

滁州人宾客太守游山的情形。

5.

第三段按先后顺序写了哪些具体内容？分别表现了什么？

滁人游→太守宴→众宾欢→太守醉

（表现什么见课件）

6.

第四段的主要内容是什么？

日暮醉归

太守归，宾客从→游人去，禽鸟乐→太守乐其乐

7.

文章总共写了哪些乐呢？写这些乐目的是什么？

山水之乐

禽鸟之乐

游人之乐 突出太守之乐

宾客之乐

太守之乐

六、家庭作业

背诵课文2、3、4段。

七、板书设计

醉翁亭记

欧阳修

写景 朝暮之景→四时之景→总归为“乐亦无穷”

写游写宴 滁人游→太守宴→众宾欢→太守醉

写归 太守归，宾客从→游人去，禽鸟乐→太守乐其乐

“乐” 山水之乐

禽鸟之乐

游人之乐

宾客之乐

太守之乐

八、教学反思

5

长郡芙蓉中学2019届初三上期语文教案

第三课时

授课时间 序号

一、教学目标：

1.理解作者的政治理想，感受作者“与民同乐”，乐观豁达的情怀。

2.探寻古人足迹，感受祖国美丽山水风光和灿烂的文化，理解积极乐观的人生态度。

二、教学重点：

目标1和目标2 三、教学难点

目标1和目标2

四、教学方法

讲授法、讨论法

五、教学过程：

1.导入

背诵抽查，点同学背诵课文。一篇课文多人背诵。

2.文章中的关键词是哪两个？

“醉”和“乐”

3.文中作者“醉情山水”能不能看做是作者消沉堕落的表现呢？可以联系作者写文时的处境来考虑。

不是。因为本文秒描摹山水，看似作者在政治上受挫折后的沉沦表现，实质上，作者笔下如此美妙的胜景，抒发的自得其乐的陶醉之情，是“醉翁之意不在酒”，胜景、享乐折射出来的是作者治滁的政绩，作者醉情于山水，达到了寄情山水排遣抑郁的目的。作者醉在期中，也乐在其中。“乐”是贯穿全文的线索。

“醉是表象，乐是实质”

4.本文写景时，是按照什么顺序写的？

（l）写亭的环境：从远到近

（2）写山间之朝暮：从早到晚

（3）写山间之四时：从春到冬

（4）写宴饮场面：从外到内

5..文章的中心思想是什么？

本文描写了醉翁亭的秀美风光，勾勒了一幅太守与民同乐的图画，抒

发了作者与民同乐的政治思想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。

6.小结

本文通过对__醉翁亭_秀丽风光的描写和对游人之乐，太守之乐的叙述,抒发了作者对自然风光的热爱和与民同乐的情怀。

“醉”与“乐”是统一的：“醉”是表象，“乐”是实质，写醉是为了写乐，“乐”是贯穿全文的线索。叙事、写景、抒情自然融合，骈句和散句巧妙运用，读来脍炙人口。

7.拓展思考

（1）“太守之乐其乐”一句历来有两种解释：一种是“太守自有他的乐趣”；一种是“太守把大家的快乐当作自己的快乐”。你的看法是什么？说说理由。

6

长郡芙蓉中学2019届初三上期语文教案

（2）封建社会，很多文人骚客面对自己的生活和遭遇，面对社会现实，或愤世嫉俗，退隐江湖，超然世外；或“在其位，谋其政；不在其位，不谋其政”；或进退皆忧，以天下为己任。比如欧阳修，因支持范仲淹革新政治，屡遭嫉恨，被贬滁州，却能够寄情山水，与民同乐；范仲淹，忧时伤世，倡导“不以物喜，不以己悲”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

对以上几种人生态度你有何评价？你更欣赏哪种人生态度？欧阳修、范仲淹的生活态度对你有什么启发？

8.重要知识点梳理。

（1）一词多义

（2）词类活用

（3）特殊句式

（4）成语出处

六、家庭作业

完成《醉翁亭记》配套练习题。

七、板书设计

醉翁亭记

范仲淹

醉与乐 “醉是表象，乐是实质”

写景顺序 写亭的环境：从远到近

写山间之朝暮：从早到晚

写山间之四时：从春到冬

写宴饮场面：从外到内

八、教学反思

7