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Unit4 Where is my car ?概述:本课是PEP小学英语三年级下册Unit4 Where is my car ? .本单元共需六个课时,本课是第六课时,本课主要教学内容是通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度,通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度,在课堂教学中,教师要使教学
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- 2019-10-25 00:31:05
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- 学校：宕昌县城关一小
C教学设计(第一课时)
未知
摘要：暂无摘要
关键词：C教学设计(第一课时)
正文
Unit4 Where is my car ?
概述:
本课是PEP小学英语三年级下册Unit4 Where is my car ? .本单元共需六个课时,本课是第六课时,本课主要教学内容是通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度,通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度,在课堂教学中,教师要使教学内容生活化,从学生的日常生活出发,结合学生实际情况,使学生口语练习生活化、交际化,达到学以致用的目的。
设计理念:
在跨越式理论指导下,以言语交际为中心,借助现代信息技术,努力为学生创设理想的英语学习环境,提供丰富的网络资源,倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学,把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生,使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
教学目标:
1、知识目标
通过歌谣检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2、能力目标
通过听读练习及儿歌歌谣培养学生语感和节奏感,巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话.
3、情感目标
结合实际生活,创设真实情境,使学生乐于模仿,敢于开口,积极参与。
教学重难点:
Let’s check给图片标出正确顺序
学情分析:
在上学期的基础上我们借助现代信息技术,努力为学生创设理想的英语学习环境,激发他们学习英语的兴趣。
教学策略:
学生们已经会用简单用语进行对话,读与说的能力有了一定的基础,因此在教学过程中采用语言交际的教学策略,激发学生学习积极性,帮助学生领会对话内容,提高学生的语言交际能力。
教具准备:
1.Zoom 和Zip的头饰
2. 教师所用PPT
第六课时
教学过程:
一、Warm-up 2分
1,放Let’s chant和Let’s sing,学生有节奏地跟唱歌谣和歌曲。2,介绍自己
I’m...
I’m a ...
I’m from...
【设计意图】带领学生进入英语课堂氛围中。
二、Presentation 15 分 (男女分两组串冰糖葫芦PK)
1.round 1
比赛读ppt上的单词
2.round 2
比赛读ppt上的句子
3.round 3
放Start to read部分的录音,叫举手快的学生画出正确的句子。
4.round 4
做书上Let’s check检查听力情况,然后叫举手快的学生反馈答案5、Story time
a.听故事然后回答两个问题
1,Who is big?
2,Who is clever?
b.再听故事然后回答一个问题
1,Who can be the teacher?
c.师生分角色表演
d.同桌戴头饰分角色表演
e,叫两组同学表演这个故事
【设计意图】通过对话和模仿,让学生进一步全面感知课本内容
三、 Summary 4分
What did you learn?
四、Homework 1分
板书设计:
Unit4 Where is my car ?
Story time
教学反思:
本节课的内容对于学生们来说是很有趣的,尤其是学到Story time时,学生们很高兴,也懂得了本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-10-25 00:31:05
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关于本教案的常见问题
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