四、升华和凝华教案设计

2.4升华和凝华教学设计

1教学目标

1通过对生活中升华和凝华现象的分析以及实验的观察知道升华的概念。

2通过对生活中升华和凝华现象的观察与分析知道升华过程要吸热,凝华过程要放热。

3通过教学活动能在物态变化中识别升华和凝华现象。

2学情分析

八年级学生对学习物理有浓厚的好奇心,在教学中应注意将其不断上升为学习的兴趣和志趣。学生有一定的生活经验,但不一定有正确的认识,因此需要纠正学生对直接经验的片面或错误的认识,建立正确的物理概念。学生已经学习了汽化和液化、熔化和凝固,有了一定的知识基础,但需注意辨析各种物态变化间的区别及研究方法的相似性。

3重点难点

1、知道升华凝华现象及他们各自的吸放热情况

2、解释生活中得升华、凝华现象

3、了解升华凝华在日常升华中得应用

4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】创设情景

导入新课

学生活动:学生对比观看新旧灯泡,发现什么问题? 教师活动:教师引导学生发现问题 设计意图:从学生熟悉的日常现象引出课题,激发学习兴趣。

活动2【活动】碘升华实验 师:实验前,提出问题,同学们要带着问题去认真观察,问题:(多媒体展示) ①

是怎样变成气体的? ②

么是升华? ③

升华过程中,我们必须给碘加热,这说明这是一个什么过程,吸热还是放热? ④

么是凝华,吸放热情况? 师展示: 展示介绍实验仪器,并进行实验,展示整个加热升华,离开热源凝华的过程。展示完后,请学生回答实验前提出的问题。

活动3【活动】合作交流

解读探究

升华 学生活动:思考,回答问题: 1、用久了的灯泡灯丝为什么变细?灯泡内壁为什么变黑?

2、樟脑丸变小;冰冻的衣服变干等都是升华现象。

3、想一想:除此之外,日常生活中还有那些现象属于升华现象?(若学生想不出,教师可提示)应用举例

学生活动:活动思考,分析、回答

教师活动:

1、窗户上的冰花是怎么形成的? 2、松花江上雾淞是怎样形成的? 3、深秋季节霜是怎样形成的? 4、农谚说:“霜前冷,雪后寒。”你认为这一说法有道理吗?为什么? 设计意图:培养学生的发散思维。培养学生联系对比思维。通过课件让学生感受北方的一些自然现象的美丽和神奇。

培养学生“学以致用”的良好习惯。

拓展迁移:生产、生活中升华和凝华的应用(用课件展示图片): (1)播撒干冰人工降雨

(2)舞台制造白雾(学生分析回答白雾是什么)

(3)CO2灭火器

(4)用干冰保鲜食物(制冷作用) 活动4【讲授】总结反思

巩固提高 本节课你学到了什么?还有哪些问题?

一、升华

定义:物质从固态直接变成气态叫升华。

升华吸热。

举例:放在衣柜里的樟脑丸先变小,最后不见了。

用久了的钨丝会变细。

二、凝华定义:物质从气态直接变成固态叫凝华。凝华放热

举例北方秋、冬季节早晨出现霜、雾凇。

冬天,窗玻璃上出现冰花。

设计意图:回顾总结,加强记忆

活动5【练习】应用迁移

目标检测

1.下列各种现象中,属于升华现象的是( ) A.早晨有浓雾 B.冬天,室外冰冻的衣服干了 C.屋顶上的瓦上结了一层霜 D.水结成了冰 2.下列物态变化中属于凝华的是( ) A.铁水被浇铸成工件 B.冰冻的衣服也会干 C.冬天寒冷的早晨,室外物体上常常挂着一层霜

D.冬天用湿手摸室外的铁器时,觉得粘手

3.寒冷的冬天,在窗玻璃上常会出现“窗花”,下列说法中正确的是( ) A.窗花在玻璃的内表面,是升华现象 B.窗花在玻璃的内表面,是凝华现象 C.窗花在玻璃的外表面,是升华现象 D.窗花在玻璃的外表面,是凝华现象

4.在舞台上喷洒干冰(固态CO2)可以产生白雾,形成所需的效果,这种雾气是( ) A.二氧化碳气体迅速液化而形成的小液滴 B.干冰迅速熔化后再蒸发形成的气体 C.干冰迅速升华变成的气体 D.干冰使空气中的水蒸气液化形成的小水珠及凝固形成的小冰晶

5.用久的灯泡会发黑,是因为钨丝发生了下列哪种现象( ) A.凝固 B.升华 C.凝华 D.先升华后凝华

活动6【作业】作业布置 1.在北方的冬天里,背阴处(太阳照射不到的地方)的积雪会消失,这是因为发生了( ) A.汽化 B.蒸发 C.升华 D.先熔化后蒸发

2.下列现象,不是升华现象的是( ) A.碘加热时变为碘蒸气 B.夏天,冰棒周围冒"白气" C.卫生球日久变小或消失 D.冬天,冰冻的衣服变干

3.用飞机向云层喷洒干冰(故态二氧化碳)是一种人工降雨的方法,以下列出几个物态变化过程: ①.干冰迅速吸热升华

②干冰吸热熔化

③.云层中水蒸气遇冷液化成雨滴

④云层中水蒸气遇冷凝华成小冰晶

⑤.水蒸气以干冰为核心,凝结成雨滴

⑥小冰晶下落遇暖气流熔化成雨滴

在这种人工降雨过程中,发生的物态变化过程为( ) A.①

③ B.①

④

⑥ C.②

③ D.③

4.用笔画线把下列现象同该现象所属的物态变化连起来

烧开水时冒的“白气” 熔化

冬天“冰冻”的衣服干了 凝固

冬天早晨看到草上的霜 汽化

吃冰棒解热 液化

夏天湿衣服晾干了 升华

钢水浇铸成火车轮 凝华

教师活动:展示课堂检测题

设计意图:应用中加深学生的理解,提高学生的运用能力

活动7【活动】教后反思 这堂课内容相对比较少,从课堂学习气氛上看学生基本掌握基础知识,并能解释生活的一些升华和凝华的现象。