五、光的反射优质课教案内容

3.5光的反射（第1课时）

一、教学目标

1、会描述光的反射现象，初步理解光的反射定律

2、经历“光的反射定律”的探究过程，进一步提高学生通过观察现象来提出问题和猜想、根据探究目的制订探究计划，设计和进行实验，能自主总结出探究的结论。

二、重点、难点

重点：理解光的反射定律。

难点：设计实验探究光的反射定律。

三、设计思想

学生在已经掌握平面镜成像特点的基础上，进一步探究光的反射规律。考虑到授课班级学生的整体科学探究水平较弱，采取启发式教学、活动探究、小组合作相结合的教学策略，逐步引导学生完成对“光的反射规律”探究。在教学过程中，注重激发学生学习的兴趣，特别是注重逻辑思维的培养。

课前要求学生自己动手准备实验器材，比如代表光线和法线的不同颜色的吸管，笔等，借助这些自己动手准备的实验器材将抽象概念形象化，既培养了动手能力，也增进了与物理的亲近感。

课堂中用游戏引入课题，激发学习兴趣的同时，使学生对光的反射现象也有直观的认识。在此基础上，围绕“探究光的反射规律”活动进行探究。为了降低探究难度，将探究活动分解成多个任务，在明确任务的前提下，层层引导学生合作探究“光的反射规律”。

课后，以课堂上学习到知识解决现实问题，将物理课堂延伸到课外。

四、教学过程

（1）新课引入

学生活动：以小组为单位，在纸上画圆，利用手中的器材使激光笔发出的光形成的光斑出现在圆中，比一比谁的方法多，方法巧。

教师活动：巡视，鼓励学生到讲台上来展示。

教学预设：方法一、用激光笔瞄准圆圈。

问：为什么用激光笔瞄准圆圈，圆中就会出现光斑？答：光的直线传播。

方法二、借助镜子将光反射到圆中。

问：镜子在这里起的作用是什么？答：改变光的传播方向。

引入“光的反射”概念；拓展：生活中除了镜子可以反射光，还有其它物体可以反射光？（了解光的反射的普遍性）

说明：通过游戏引入“反射”，既激发了学生的学习兴趣，又复习了光的直线传播和平面镜的作用，还使学生对光的反射有一个初步的直观认识。

（2）活动探究

任务一：画出游戏中借助镜子将激光笔发出的光反射到光屏上的光路图。

学生猜想；教师巡视。学生黑板展示，教师板书对光的反射中的一些相关专业术语进行介绍。课件进一步展示光的反射中的一些相关专业术语。

设问：反射角与入射角在定义上有何共同点？答：都是与法线的夹角。

说明：任务一的目的是尝试构建光的反射初步模型。介绍相关术语，为接下来的探究活动打下基础。

任务二：用激光笔照射平面镜，它的反射光会在光屏上形成一个光斑，改变入射光照射到平面镜的角度，观察光斑的位置变化。

猜想：1、什么情况下入射光与反射光重合？用课前准备的光线模型表示出来2、当入射光与反射光不重合时，入射光与反射光是怎样的位置关系？用模型表示出来与大家交流

学生小组活动；教师巡视帮助。

设问1：什么情况下入射光与反射光重合？答：当激光笔垂直照射到平面镜上时。追问：你能否用课前准备的光线模型将这种情况表示出来？学生展示。追问：此时入射角等于多少？反射角等于多少？

设问2：当入射光与反射光不重合时，入射光与反射光是怎样的位置关系？

答：……。追问：你能用模型将你的观点直观的表示出来吗？学生展示。追问：还用其它可能吗？

说明：学生带着问题，小组合作，通过实验直观的感受光的反射规律。鼓励学生根据观察到的现象，大胆的猜想假设反射光线、入射光线和法线的关系，并且利用手中的三只笔、三根吸管把这种关系形象化的表示出来。可以说是“学中做、做中学”。

任务三：请利用手中的器材把光反射时的传播路径显示出来

设问：在刚刚的实验中，我们遇到了什么困难？学生答：……教师指出：无法看到光的传播路径。追问：能利用手中的器材把光反射时的传播路径显示出来吗？

学生小组合作；教师巡视。

学生展示：激光笔紧贴着纸板。追问：还有其它方法吗？

说明：一步步引导学生为探究光的反射规律实验做准备。

任务四：探究光的反射规律

PPT展示实验任务：

任务1：验证反射光线、入射光线、法线是否在同一平面内。任务2：验证反射光线、入射光线是否分居法线两侧。任务3：验证反射角与入射角的大小关系。

学生小组合作；分解任务；教师巡视指导。

学生展示实验过程：

任务1：验证反射光线、入射光线、法线是否在同一平面内。

学生展示，设问：1、面板的作用是什么？2、当两个面板不在同一平面上时，反射光线存在吗？

板书：三线共面

任务2：验证反射光线、入射光线是否分居法线两侧。

学生展示，设问：在任何情况下，反射光线、入射光线都分居法线两侧吗？

板书：法线居中

任务3：验证反射角与入射角的大小关系。

学生展示，设问：1、实验过程中，两个面板如何放置？2、一次实验得出的结论可靠吗？

板书：两角相等

课件展示“光的反射规律”。

说明：在前三个任务的铺垫下，学生可以独立完成任务四，这是本节课的重难点。学生小组合作，教师不要过多地参与学生的设计和讨论中，还课堂与学生，力求让每一位学生都能经历完整的探究过程。

（3）交流小结

学生总结本节课得与失。

说明：鼓励学生自由表达，不限于获得了什么，还有疑问和困惑。

（4）作业布置

课后思考“平面镜成像”与“光的反射关系”。

说明：既巩固了本节课的学习内容，也为下节课的“平面镜成像原理”做铺垫。

五、板书设计

3.5光的反射

一、光的反射现象

二、光的反射术语

三、光的反射规律

三线共面

法线居中

两角相等