五、水循环课时教案

课 题

学校

水循环

韩马初中

课型

姓名

新课

车金凤

1、通过对水循环导图的认识，归纳出物质三态之间的变化规律。

2、知道物态变化的概念，能够说出各种物态变化的吸放热情况，知道热是能量的一种形式。

学习目标

3、知道水在生活，生产和技术当中的各种应用，了解水对于人类生命的意义。

4、自觉增强水资源保护意识，对水的使用有自己的见解，做到

节约用水从点滴开始。

一、导入新课

复习物态变化的具体形式及放热、吸热的情况。

可以利用多媒体课件展示课本图3--40，让学生回答填写：

接着用多媒体课件展示奔腾的江河湖泊，皑皑的冰山雪岭，教

浩瀚的海洋，飘荡的白云等几幅画，配上适当的解说，从而引入

本节课题。（说明：利用情境引入，激起学生对水循环的好奇，

领略水循环现象中的美妙。为学习本节知识提供良好的精神状

态）

学

二、课堂学习活动

1、我们共同做个实验，请把冰块放在

烧杯中，用玻璃片盖住杯口，

再把烧杯放在石棉网上用酒精灯加热.请大家认真观察实验现象.

指导学生分组做实验. 过

提问：

（1）你观察到什么现象？

（2）玻璃片上的水从哪儿来的？

（3）水蒸气从哪儿来的？

程（4）你还发现了什么现象？

（5）如果把烧杯放到冰箱中，会出现什么现象？

（6）自然界中，有许多类似的现象，你能否说出一些？

讲述：自然界中的云、雨、露、霜、雪、雹等现象都是水不断的发生变

化形成的，下面请同学们看一看图2—39，分析一下自然界中的水是如何

循环的，请大家思考：在水循环过程中，发生了哪些变化？并将空格处填上. 2、

提问：

（1）天空中的云是怎样形成的？

（2）地上的水从哪儿来的？

（3）露、霜、雪、雹等现象是怎样形成的？是否属于水循环？

3、引导学生讨论：

（1）在水循环过程中，发生了哪些变化？（2）水在这些变化过程中需要吸热还是放热？

指导学生填图2—40. 讲述：物质从一种状态转变成另一种状态的现象叫物态变化.熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华都是物态变化的具体形式. 分析：从对以上实验和水循环的分析，我们发现：发生物态变化时总需要吸热或放热，吸热的物体能量增加，放热的物体能量减少.也就是说，物态变化过程伴随着能量的转移. 4、思考：有人说：“水既然可以不断的进行循环，因此，人类不需要节约用水.”请同学们分析这种说法对不对. 学生阅读信息库及生活、物理、社会，说说人类对水污染的情况. 地球上水的总量很大，但可供我们人类直接利用的水并不多，只占总水量的0.3%.我国是世界上13个严重缺水的国家之一，淡水资源只有世界人均水量的四分之一，却存在着水资源严重浪费和水环境严重污染现象.长此下去，水将成为制约我国经济、社会发展的重要因素.因此，我们应树立节约用水和保护水资源的意识. 提问：我们应如何节约用水呢？

引导学生看书P47页，并讨论说出身边有哪些浪费水的现象和节约用水的方法. 浪费水资源的例子：洗手洗完后不关水龙头，自来水管漏水或爆管未能得到及时修理，用过量的水洗车，洗车的水未能循环使用等。

节水措施：（循环使用）

一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药； 二、洗衣水洗拖帕、帚地板、再冲厕所。第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等； 三、大、小便后冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的“脏水”； 四、夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；

三 小结

这节课你学到了什么？

让学生自己总结水对人类社会生存，发展的重要性及节约用水和保护水资源的重要意义。

四

课堂检测

1、请填出下列物态变化的名称及吸、放热情况. （1）河里的水结冰 （2）冬天，玻璃窗上结有冰花

（3）寒冷的冬天，冰冻的衣服晾干

（4）秋天，花草上的露珠在阳光上消失

2、据《北京晚报》报道：2001年5月，阴天，气温约为零下15℃，在新

疆罗布沙漠的沙丘上覆盖着约5cm ~10cm 厚的积雪，然而过了约20min ，雪不见了，脚下却是干爽的沙地，这一现象令在场的科学考察队员瞠目，请你用所学的知识解释这一现象. 3、如果水循环中的某一过程停止，会出现什么情况？

板

书

设

计

一、认识水循环

1、了解水循环示意图

2、水循环过程中涉及的物态变化及吸热放热情况

一、水资源的重要性

二、节约用水，保护水资源。