常见传染病的预防PPT专用教学设计内容

一、教学目标

【知识目标】

1.举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。

2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。

3.说出狂犬病的病原体、传播途径及预防措施。

【能力目标】

1.观察图片,培养学生的观察能力.

2.资料分析及调查活动,培养学生的理论联系实际能力.

【情感态度价值观目标】

1.关注常见传染病的流行和预防及其与人体健康的关系。、

2.认同卫生、安全的生活方式，正确对待传染病病人。

二、学情分析

传染病是严重危害人类健康、阻碍社会及经济发展的常见病和多发病，与学生的生活密切相关。学生在成长过程中都有患传染病的经历，对传染病及其预防的相关知识有一定的的了解，同时也会有很多疑问。但他们的认识还有待系统化。

三、教学重难点

重点：传染病的病因、传播途径和预防措施.

难点：说明传染病的预防措施。

四、教学方法

比较法、引导启发式法、讨论法、小组合作学习法

五、课前准备

1.教师准备：

准备肺结核、艾滋病、禽流感、蛔虫病等资料；PPT课件、视频、图片。

2.学生准备：

课前预习，调查当地常见的几种传染病。

六、课时安排

1课时

六【教学过程】

教学内容

提问：董卿今年“火”了，生回答：《中国诗词关注社会热大家知道是因为什么呢？

大会》和《朗读者》

点，钟爱中国文化，体会诗今天也让我们先来朗读一首诗《珍爱生命》。

一、创设情境，导提问：人们珍爱生命，也入新课。

珍爱健康。但疾病有时却乘虚而入。

提问：什么是传染病？传染病的病因是什么？它是怎样传染的？如何预防？

生朗诵。

的优美，及其中蕴含的生物学知识。

教师活动

学生活动

教学意图

1、说明传染病的病因。

2、说明传染病流行的基本环节。

3、说明传染病的预防措施。

生齐读学习目标，明让学生带着任确本节课学习任务。

务学习，树立出示学习目标

目标意识。

1、出示调查表，在上述疾学生回答：流感、水了解学生关于病中，你是否患过此病？这些疾病的病因是什么？哪些病是传染的？哪些病是不传染的？为什么？

思考：引起传染病的“罪一、什么魁祸首”是什么？

是传染病

3、传染病及其病原体连线

提问：什么是病原体？归纳：病原体的概念。

学生回答：病原体。

学生口头汇报。

痘、、乙型肝炎、肺传染病已有的结核、蛔虫病等。

知识和关注焦点，为课堂教学做好准备工作。

有传染性，能在人与利用问题引导人之间，或人与动物学生分析和逻之间的传播的疾病。

辑思考。

学生分析讨论得出：训练学生的语可能是病毒、细菌、言表达能力。

提问：传染病有何特点？

寄生虫等生物。

4、什么是传染病？

生小结：传染病概念及特点。

设疑问：传染病是如何传播的？

二、传染病流行学法指导：如何从材料中的基本提取知识。

环节。

展示：课本P73资料分析，1、

流感病毒。

学生回答。

小组合作，培养团结协作精神。提高分析2、病毒携带者身上。

问题解决问题的能力。

3、病毒从病人或病毒携带者身上通过训练学生的语言表达能力。

提出问题：

1、流行性感冒的病原体是什么?

2、病原体首先存在于什么人身上？

飞沫、空气传播到健康人身上。

4、老人和小孩。身体抵抗力弱的人容易得流行性感冒。

学生回答：

3、流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上的？

病人或病毒携带者、传播途径、健康人。

4、什么人最容易得流行性感冒？

教师归纳学生回答，提出：

流行性感冒流行的实质是什么呢？可以将这个过程分为几个环节呢？

分析：

传染源——能够传播病原体的人或动物

传播途径——病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径。

易感人群——对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。

展示：课本74页资料分析，传染源

传播途径

易感人群

学生阅读P74资料2，一步理解三个环节。

小结归纳：

提问：

1、资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你的看法。

讨论：两种传染病的传播有何共同特点？

图片分析：了解主要的传播途径及常见传染病分类。

过渡：传染病流传的三个环节可以缺少吗？

不能缺少。

出谋划策：假如我患了流感，为了防止扩散，我和我的家人该怎么办？

以上各种方法，各从传染三、传染病的预归纳传染病的预防的方学生讨论以上的措施分别属于控制传染源、切断传播途径出示课本插图，判断所用预防措施。

学生回答：

讲：传染病的预防可以从三个方面着手，采取综合的措施，但又要根据具体不同病种的特点和具体情况，抓住主要环节，做到主要通过给易感人群预防接种卡介苗。保护易感人群。其他的，如隔离病人，保和保护易感人群。

各种各样的预防措施。如：戴口罩、打扫卫生、隔离病人、喝增强免疫的中学生回答：

启发学生联系生活，理解预防传染病三方面的措施。

病的哪个环节上考虑的？

药……

防措施

法。

综合措施和重点措施相结合。

护环境卫生，也是其中的方法。主要以搞好个人的卫生和环境卫生，切断传播途径为主要措施。

多媒体展示狂犬病的相关分析资料，准确说出联系现实生活及热点问题，使学生学以致用，同时渗透情感教育。

案例。讨论：1、狂犬病的可采取的措施。

聚焦社会

病原体是什么？传染源是什么？传播途径是什么？易感人群人是谁？

2、怎样预防狂犬病？

提问：本节课你有哪些收获？

课堂小结

生畅谈收获

培养学生的归纳总结及语言表达能力。

多媒体展示示练习。

当堂检测

做课堂练习并汇报

及时了解学生的学习情况

八、课下实践作业

1、完成一份生物学小报。

2 、生物兴趣小组：编排课本剧

3、阅读P78人类与传染病的斗争。