7 拉萨的天空国家优质课一等奖

《拉萨的天空》教案设计

执教者:余志娇教材分析:本课是苏教版三年级年级上册第二单元第七课,文章是一篇优美的散文,描写了拉萨天空的湛蓝、透亮,表达作者对拉萨的喜爱之情。文章共5个自然段,第一自然段写日光城拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮;第二自然段写拉萨的天空在白云和草地的映照下越发纯净、明亮;第三自然段写拉萨的天空蓝的令人神往;第四自然段写一年四季拉萨的天空总是蓝晶晶的,也把布达拉宫衬托得更加雄伟、壮丽;第五自然段写湛蓝的天空像圣地拉萨的窗帘。课文的语言优美,用词准确、生动,比喻贴切。对拉萨天空的描写细致而且形象。

学情分析:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”各个学段的阅读教学都要重视朗读,以利于他们积累、体验、培养语感。对于三年级的学生,诵读写景美文,注意在诵读的过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意,所以朗读是本课的重点。拉萨对学生是抽象的概念,如何让学生建立起感性认识,理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。因此,这一阶段,要给予学生充足的阅读时间。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

2.学会本课生字词语;理解由生字组成的词语。

3.朗读品味具体的语言材料,感受语言的生动优美,积累描写天空的语言,感受拉萨天空的美丽景象。

教学重点与难点:

重点:课文通篇均以优美的文笔描写了拉萨天空的湛蓝、透亮、这么美的文章只有让学生以声如文,读中赏析才能感悟情景,因此,指导学生有感情的朗读就是本课的重点。

难点:只读不讲,学生就会对文中大量生动贴切的描述缺乏真切的感悟,如何让学生建立起感性,理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。

教与学的准备:

学生:完成预习单,搜集有关拉萨的资料。

教师:1.教学课件;2.根据学生的预习单查看预习情况,使教学更具针对性。

教学课时:第一课时

教学设计:

一、创设情境,导入新课:

1.(课件出示中国地图,找到拉萨所在的位置。)同学们,在遥远的青藏高原有一座历史文化名城——拉萨,它是西藏政治、经济、文化的中心。板书:拉萨

2.学生自我介绍课外搜集的相关资料。(了解拉萨的海拔、气候、布达拉宫等资料,训练学生搜集相关信息与处理信息的能力) 3.我们先来看一段拉萨天空的录像。(出示课件)看到这样的天空,你想到了哪些词?(蔚蓝、一碧如洗、湛蓝……)板书:天空4.齐读课题。

二、初读课文,整体感知。

(一)借助预习单,检查预习一、二项学习任务。

1、出示词语(课件)

2、指名读,注意把握能否读正确。尤其要注意学生读错的字音。

3、检查初读情况。重点检查读得是否正确、流利。读错的地方纠正;没读流利的集体齐读。(注意二类字的识读。)

(二)再读课文,初步读懂课文写了什么。

1、学生自由读课文,把课文读通、读顺、读准。一边读,一边注意自己的感受,如果有不懂的地方,也可以在旁边注上问号。

2、开火车读,每人读一小节,看谁读得好。交流读懂了什么?提出不懂的词句,交流理解。

(1)在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。

(2)有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”。可以通过朗读想象,进一步推进读懂内容,形象感知拉萨天空的湛蓝、透亮的特点。) 3、再读课文,作者笔下的拉萨天空给你留下了怎样的印象,是哪些内容使你产生的这种想法?

交流:拉萨的天空给你留下了怎样的印象,是哪些内容使你产生的这种想法?

三、部分理解——精读感悟,重点突破

过渡:《拉萨的天空》是一篇文笔优美的散文,作者用生动活泼的语言给我们描绘了拉萨天空的湛蓝、透亮的优美画卷,让我们再来

细细地品读课文,深入感受作者对拉萨的喜爱、赞美之情。

(一)抓文章的中心句“那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。”体会“向往喜爱之情”(学习第一节) 1、齐读第一节,哪些词语描写了拉萨天空的特点?(湛蓝、透亮)“湛蓝”是一种什么样的颜色,老师没见过,谁能告诉我。(“湛蓝”就是很蓝。)

2、配乐欣赏一组天空的图片

3、作者光用“湛蓝”、“透亮”形容拉萨的天空还觉得不够,还打了个比方——(像蓝宝石)“蓝宝石”什么样子?(是非常蓝,闪闪发光)这是用清水洗过的蓝宝石。生齐读。

4、谁再说说,拉萨的天空湛蓝、透亮,还像什么?拉萨的天空湛蓝、透亮,好像________________________________。

5、是呀,那是一片像湖一样清亮的蓝天!再把第一自然段读一读。学生有感情地朗读。

(二)生字教学

1、教学生字:纯、忍、窗

2、生描红、书空。

四、课后实践:

收集关于拉萨的资料,做一个拉萨专题展。

板书:7、拉萨的天空

拉萨——日广场

天空:湛蓝、透亮、蓝宝石

教学反思:拉萨对于学生来说,一切都显得陌生而遥远。它的天空蓝得如何独特,学生没有真切的感受。因此,一开始利用多媒体充分地向学生展示各种拉萨蓝天的图片,让学生从视觉上感知拉萨的天空。在心中涌起了对美丽天空的无限遐想。在本课堂教学中,让学生直接面对文本,充分地去读书,与文本对话。在朗读中直面内容,展开联想,激发学生对拉萨的向往和热爱。不足之处:拉萨对于学生来说,一切都显得陌生而遥远。它的天空蓝得如何独特,学生没有真切的感受,在有感情朗读引导方面仍有欠缺。