二、速度教案2

二

速度 教学设计： 本节内容相对比较具体，学生可通过眼睛来观察，过动手来探究。所以，首先利用多媒体展示一些活动的画面激发学生学习的积极性。通过演示强化其对快慢的感性认识，进而提出如何比较运动快慢的问题。通过两个活动引导学生自主提出在不同问题情境下比较纸片运动快慢的方案，并进行实，进一步加强他们测量长度与时间的技能，并为学生设置了真实的物理问题情境，使他们体验科学探究的主要过程，先对结果提出预测，进而为自己的预测寻找依据。在解决问题的过程中，启发学生提出不同的方案，培养学生的扩散思维能力。在学生活动的基础上，首次提出了用比值定义物理的方法，对用物理公式测量，计算速度提出了要求。以此说明教学与实验是研究物理的重要工具。通过例题，首次提出了解物理计算题的规范。 教学目标： 1．

认知目标 （1）

知道速度是描述物体运动快慢的物理量

理解速度定义和单位 （2）

初步学会用速度公式进行简单的计算 2．

技能目标 培养学生的动手能力，巩固长度、时间的测量，初步了解测量速度的方法。 3．

情感目标 培养学生的学习积极性、爱国主义精神，耐心细致的学习习惯。 重点、难点： 1、

重点：

对于速度这一物理量及其单位的理解 2、

难点：速度的测量、物理计算题的规范化及单位换算 课型：讲述讨、讨论、实验课

教学用具： 多媒体电脑，数码投影仪，红、绿气球各一只， 发给学生每人一把米尺，两张相同的白纸，手表自备 教学阶段及时间安排

教师引导

学生活动

说明 复习巩固 2分

问： 1、常用来测量长度的工具有那些？长度的单位有哪些？如何换算？ 2、常用的测量时间的工具有那些？时间的单位有哪些？如何换算？

答： 1、有游标卡尺、米尺、卷尺------等。 Km ,m,dm,cm,mm, μm,nm 1km=10m=10dm=10cm =10mm=10μm=10nm 2、有钟、表等 小时，分钟，秒等 1小时=60分 1分=60 秒 为后面速度的计算和测量作好预习准备。

教学过程： 教学阶段及时间安排

教师引导

学生活动

说明 新课引入

2分

多媒体展示：奥运会上的百米比赛、游泳比赛、动物世界里的猎豹追逐羚羊、蜗牛的移动，各种交通工具（汽车、火车、飞机、轮船等）的奔驰。 问：（1）屏幕上看到了什么？ （2）有什么共同点？ （3）他们运动得一样快吗？ 观看 答：（1）---

（2）物体都在运动

（3）不一样快 问（1）集体回答，（2）（3）分组讨论后，小组代表回答

演示：两个相同的气球，一个红色、一个绿色，红色充满气，绿色充一半的气，举到相同的高度。猜一下：那一个球先落到讲台？

松手，绿球先落到讲台上。 问：哪个球运动的快呀？

猜想：---

观察现象 答：绿球快

新课教学 3 讲述：请大家设计一个实验使同样的物体落下的快慢不同

提问：（1）怎样比较纸片运动的快慢？ 对，概括的说就是运动距离相同时比时间。 （2）有没有其他比较运动快慢的方法？

对，概括的说就是运动时间相同时比距离。 （3）如果让两纸片从不同的高度释放，怎样比较纸片运动的快慢？ 阅读课本108页，完成[做一做][猜一猜][试一试] 小组讨论[议一议]三内容

答：（1）让他们从同一高度释放，先落地的纸片运动的快

（2）让他们同时从同一高度释放，当他们都在高空时离地较进的纸片运动的快。

（3）分别测出各纸片的下落高度S和落地时间T，求出比值S/T，S/T值大的纸片运动的较快。

第（3）个问题，教师给予适当的启发。

多媒体展示：奥运会百米比赛镜头。 问：（1）哪个运动员跑的快？ （2）你是用哪个办法判断的？

观看 答： （1）---

（2）冲在前面（或先到终点）的跑的快。

教师补充：时间相同（学生一般很难回答完整） 教学阶段及时间安排

教师引导

学生活动

说明

（3）如果是裁判没看到比赛，他是用什么方法判断哪个运动员跑得快？ （3）根据跑的时间来判断，跑的时间短的快。

教师补充：路程相同。

投影（文字）：比较物体运动快慢的方法 1、

相同路程比时间 2、

相同时间比路程 投影：例，陆地上跑得最快的动物是猎豹20秒内能跑800米，海里游得最快的是旗鱼0.5小时可游54千米。天空中飞得最快的是雨燕每秒能飞3000千米，问谁是动物界运动最快的？想一想用什么方法比较？ 师：那么我们就用1秒钟内跑的路程来比较。

现在知道哪个运动的最快了吧？ 答：

相同的时间比较路程

分组计算：

猎豹800m/20s=40m/1S 旗鱼54000m/1800s=30m/1s

雨燕3000m/60s=50m/1s 答： 雨燕是动物界运动最快的。 教师适当的引导比较物体运动快慢的方法 讲述：物理上用速度来描述物体运动的快慢，大小等于物体在单位时间（这里的单位时间可以是1秒、1分或1小时）内通过的路程。上述大家计算出的结果即是物体的运动速度。 那么能否用一个简单的公式来计算速度的大小呢？ 物理上用符号： v表示速度

s表示路程

t表示时间，那么该式又可以怎样表示呢？ 国际单位制中：

路程的主单位米（m）

时间的主单位秒（s） 速度的主单位米/秒（m/s） 读作：米每秒 常用单位：厘米/秒（cm/s） 千米/时（km/h） 若某人步行速度为1m/s，表示什么物理意义呢？ 分组讨论，代表回答： 速度=路程/时间 集体回答：v=s/t 一起读。

思考，举手回答。 单位换算暂不涉及，以后逐步进行。 从速度的定义，引导 教学阶段及时间安排

教师引导

学生活动

说明

10分

示范：教师在黑板上将猎豹的速度计算进行示范。

已知：s=800m t=200s

求：v 解：由v=S/t=800m/200s=40m/s 答：即猎豹跑的速度为40m/s 师：1.2组计算旗鱼的速度3.4组计算雨燕的速度。分别请一个学生代表上黑板做，比一比谁做得规范合理、工整。 阅读课本p110例题 进行解题。

（1）通过示范，引导学生规范解题。 （2）一般的计算都要换算到国际单位制。 讲述：我们已学会了速度的计算，那么如何测量纸片下落的速度？ 提示：我们在前面第一章的1.6节是怎样估算声音在空气中的传播的快慢的？回想一下。 问：1.要测定纸片的下落速度，你认为应测哪些量？

2.你选定的实验器材是？

3.请同学们设计表格，测量并计算出纸片下落的速度。

思考 答：1.应测量纸片下落的高度s和落地时间t 2.卷尺或米尺，秒表或手表 实验次数

下落高度/m 落地时间/s 速度/ms 3.设计表格： 学生实验，算出的结果进行比较，差距是否很大。 阅读p110一些速度，了解生活中常见物体的运动速度。 阅读[生活、物理、社会]了解我国选手在奥运会上取得的成绩。

利用前面已学的知识来启发其思考问题。 分解问题，降低难度 适当的提示，叫一位同学上黑板画。 提醒：从同样的高度下落。 实现情感目标

回顾小结 3分

投影： （1）

物体运动快慢的方法 （2）

速度的定义、意义、公式，单位 （3）

速度的测量方法 作业布置：（1）复习本节内容 （2）上网查阅目前人类能制造出的速度最快的汽车、火车、飞机等的速度，了解科学技术的进步。 板书设计：一、速度 1. 定义：物体在位时间内通过的路程。 2. 速度的意义：反映物体运动快慢的物理量。 3. 公式：v=s/t 4. 单位：米/秒（m/s）；常用单位：厘米/秒（cm/s）、千米/时（km/h）