布局谋篇第二课时教案是什么类型的资料？

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布局谋篇第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：布局谋篇第二课时教案

正文

《如何列好提纲》教学设计

教学目标：

1、知识和能力：写文章做到整体把握，思路清楚，有提纲。

2、过程和方法：围绕中心，恰当选材，列提纲

3、情感态度和价值观：引导学生写作文前，要有整体的脉络和思路。

4、教学重点：写文章做到有提纲。

5、教学难点：作文中如何写提纲

6、教法：激发兴趣法、问题引导法、实践法、归纳法

课时：一课时

教学过程：

一、激趣导入：

二、课堂过程：

环节一：学会纠错

劳动最光荣

在租我们家的人走了，我们准备把房子打扫打扫。

有一天我和妈妈到那儿去，我和妈妈还有一个工人，我们拿个砂纸擦墙上的蜡笔印子。

我用纸使劲的擦，擦得满脸都是白灰。我擦来擦去，过了好久，我终于把一面墙擦的有点样子，最后工人把墙粉刷了一次.

我看着那白墙心里特别甜，我总算知道劳动者完成任务后心里的心情是多么的激动。

后来我身上全是白灰，要是下雪，我肯定会被人当成雪人。所以妈妈让我回家洗澡。

劳动后的感觉真好！1.以“在双休日里”为题，写一篇记叙文，做到有详有略。

•

提问：你觉得这篇短文，写了一件什么事情?读起来有什么问题吗？

让学生找出上文的错误，小组抢答。

列提纲，简单的说，提纲就是把自己想写文章的框架先列出来。

环节二：步骤指导

1、先确定你要写的文章的中心

2、把材料一一罗列出来

3、再确定材料的详略

4、详写的事件是否有详写的过程或者细节，并写下自己当时的感受。

4、根据自己突出的内容，在记叙顺序上，选择是顺序、倒叙、插叙。文章结构上是否运用题记、小标题等

插入：1、文章主旨是中心，不可偏颇

2、所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述

环节三：现场练笔

•

写《春游》，有如下材料，看怎样剪裁：

①全班讨论到什么地方春游

•

②到超市买食物

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③集合

•

④上车

•

⑤扫墓

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⑥参观一个展览会

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⑦分散活动

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⑧烧烤

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⑨参观动物园

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⑩返校

提示：哪些详写？哪些略写？依据是什么？不同主题，裁剪也不同：《一次有意义的野餐》、《动物的悲哀》、《快乐春游》、《春游》）

练习要求：按照自己的主题。列好相应的提纲，并注意详略得当。

三、课堂小结，作业选一个角度再写《记一次春游》的提纲。

四、教学反思：

学会简单的列提纲，是学生在构思一篇文章之前必须要做的一个整体构思的体现，本节课大部分同学都对提纲的大概的模式有了一个初步的了解和印象，欠缺的地方是，在讲列提纲之前，应该有两个专题的铺垫，比如，文章的立意审题，还有文章的穿插详略得当的方法指导，这样在学生的脑海里，就不会存在为了列提纲而列提纲的机械行为了。

其实这节课从另外一个方面证明了，作文的指导是一个动态系类的过程，切不可强行的割裂开来，那样学生指导的效果页会大打折扣。

资料摘要

布局谋篇第二课时教案

布局谋篇第二课时教案

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：布局谋篇第二课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？