1 交流教学实录及点评是什么类型的资料？

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1 交流教学实录及点评｜教案在线预览

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关键词：1 交流教学实录及点评

正文

《交流》学案设计

执教：

教学内容

五下第六单元第1课

执教日期

过程与方法

1．选择主题，进行一次交流活动，获取自己需要的信息。

2．在活动中理解交流的重要性。

知识与技能

3．了解科学家采用的多种交流方法，理解交流的含义。

4．知道选择交流方式的标准是符合科学事实、方便别人理解。

情感、态度与价值观

5．愿意就科学问题展开讨论。

6．倾听和尊重其他同学的观点与质疑，并反思和改进自己的探究。

7．生活中要真心关心语言和听力有障碍的人。

重点：开展一次主题交流活动。

难点：在活动中体会交流的重要性。

导航策略

板块一：

1．师生手语交流

教师用手语向学生打招呼（起立，小朋友们好）。

教师用手语让学生坐下。

提问：哪些人用手语交流？（出示课题）

谈话：在生活中，我们要关爱语言和听力有障碍的人，要主动和他们微笑地打招呼。

2.我们平时用哪些方式进行交流呢？

引导学生知道平时书写作业也是一种和老师的交流方式，可以让老师知道我们的学习情况。

引导学生说出其他书面的交流方式。

3. PPT出示交流的含义和交流的方式。

板块二：

1.识别同学游戏。

要求：一位同学描述班级另外一位同学的特征；至少需要描述这位同学的四个特征；其余同学根据特征识别出是谁。

2．引导学生知道交流时可以用口语加书面语言一起交流。

板块三：

设计意图

手语交流，导入新课，激发学生的兴趣。同时，引导学生关爱语言和听力有障碍的人。

三维目标

教学重点、难点

学程设计

一、手语导入，揭示课题（8分钟）

1．学生学习手语（老师好），师生打招呼。

引导学生知道语言和听力有障碍的人会用手语交流。

学生学习手语“你好”。

2.学生说出我们平时的交流方式。

二、描述同学，理解“交流”（10分钟）

1．学生描述并识别同学。

引导学生明确交流时需要口语交流加书面交流，这样传递的信息才更准确。

三、主题讨论，综合交流（

18分钟）

1．启发学生思考，交流需要综合应用多种方式和方法。

2．学生制定主题交流的方案，理解注意点。

3.学生制订并汇报交流成果。

三、整理分析，拓展延伸

4分

1．引导学生说出交流的作用，需要综合应用多种方式和方法，需要提出质疑等。

1．讲述：通过刚才的描述，我们知道在生活学习中，交流是需要综合应用多种方式和方法。如：需要小组讨论，需要大胆发表自己观点，需要倾听和质疑同学观点，需要书面记录，需要画图和列图表等。下面，我们就围绕主题开展一个交流活动。

教师给出讨论主题：

穿、系鞋带的方法。

2.引导学生制定主题交流方案。

教师提出注意点：

①小组中每个同学都要发表自己观点。

②完整记录交流过程，包括组员提出的质疑观点。

③用多种交流形式，让其他同学知道穿、系鞋带的方法。

板块四：

1．交流在生活中很常见。（PPT出示科学家举行会议，医生会诊，人大代表讨论提案，公安人员分析案情等）。

提问：你们觉得交流有什么作用？

谈话：希望我们像科学家那样，会交流、敢质疑，做一个尊重事实，勇于探索的人。

教师给讨论主题的目的是防止学生选择不适合研究的话题。同时，可以让学生更加明确交流目标。

引导学生体会交流的重要性。

科学活动记录单（1）

描述同学的特征：

科学活动记录单（2）

第（

）小组

活动主题

活动内容

或步骤

改进之处

资料摘要

1 交流教学实录及点评

1 交流教学实录及点评

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_53643

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关于本教案的常见问题

Q：1 交流教学实录及点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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