B优质课教案设计

Unit 1Hello！第四课时教案

教学目标

知识目标：听说认读学习用品的词汇:book, bag, pen, pencil box, 并能根据情境进行简单英语交际:Your…… Oh, no!让学生听懂一些简单的指示语,并能出相应的动作。

能力目标：通过Let’s do,使学生获得语言交际的能力,要求语言准确语调自然。[w~#@w*w.zzst&ep.com]

来源:z#zstep%.&~com]情感目标：培养学生有计划的学习行为习惯并加以爱惜文具爱生活的情感意识。

教学重、难点

教学重点：

单词pencil box, book, bag, school 的学习,并能根据情境进行简单英语交际:Your…… Oh, no!

让学生听懂一些简单的指示语,并能出相应的动作。

教学难点：

本课词汇的认读及简单的英语交际。

教学方法

TPR全身反应法,课件及卡片教学法

教具准备

来源~:#中国教育出版网%@]

四线三格单词卡片、文具图片

教学过程设计

1.Warm-up/Revision Greetings！

T: Hello, Boys and girls! Ss: Hello, Miss…!

通过图片复习第一课时学习的文具：ruler，pencil，crayon，eraser

播放PartA Let’s chant，学生跟着说并做动作

T:Now let’s chant and do actions, OK?

%*教育出版网T: Good, good, very good.

T: Very good. 课堂上谁的表现好了，我们就把Good. 送给他。

2.Presentation/ Practice 呈现课本上小熊Zoom掉东西的图片,让同学们仔细观察图片,T: Look! Zoom said

"oh,no!" Because Zoom lost something! What are they?引导学生用中文说出单词pencil box, pen, book , bag。由此引出本课要学习的新单词。让学生选择先学习哪个，那么老师就先教哪个。

（1）学习新单词：book A.板书并教读book：

升降调；大小声；开火车教读

B简单教授句子:Close your book. 教读时配动作，让学生边做边说。（齐读，小组读）

C.用chant的形式来复习单词和句子book，book，close your book。此时要求学生一边拍手一边说。来源~^:z&zstep.co@m%]

来%源:@中国教育出版网（2）学习新单词：pencil box

A.板书并教读：齐读，开火车读，左右手分音节操练（全班站起来，左手代表pencil，右手代表box，跳一下说：pencil box）

B.简单教授句子：Open your pencil box.教读时配动作，让学生边做边说。（齐读，小组读）

C.用chant的形式来复习单词和句子: pencil ，pencil，

pencil box，open your pencil box。小组上台展示。

（3）学习新单词：pen A板书并教读pen：升降调；大小声；小组读。

B简单教授句子:Show me your pen.(齐读，小组读)来源:*#中国教育出版~&网

C用chant的形式来复习单词和句子: pen

pen

pen show me your pen;上台展示。

（4）学习新单词：bag

[w~ww.zzs^&t#ep.com*]A板书并教读bag：限时记忆（让学生在5秒之内记住单词发音）；齐读；开火车读

B小老师来教授句子: Carry your bag..(强调carry读法)

来~@*源&:中教网C用chant的形式来复习单词和句子：bag

bag

carry your bag.小组上台展示. (5)看动画跟读

(6)回归课本，跟读单词

(7)情景表演

(8) ---Zoom! Your bag! --- Oh, no! (9) ---Sarah! Your eraser! --- Oh, no!

来@源^#:&中教网%](10) ---John! Your pencil! --- Oh, no! (11) ---Miss White! Your book! --- Oh, no!

来源:@中%#&教网^]

3、Activities/ Practice (1) Let’s do（播放动画，让学生先观看一遍，再请学生配音，最后请学生边说边做）

(2)游戏：我说你做

全班学生站起来,分成两组,随意说出一个指令,例如:close your book, open your pencil box, show me your ruler,carry your bag 等等,全班学生做动作,错的坐下。几轮后,站着学生多的组获胜,给予表扬。

(3)找朋友:让几名同学分别拿着新授的单词卡片,另几名同学拿着单词的图片,各自记住自己的单词,如果教师说

begin,他们就可以口中边念着自己的单词,如: book... 边快速找到自己的朋友,找到后可互相打招呼,如:Hello, book. Step 5 Summary 请学生上台总结今日所学：book

pencil box

pen

bag;

Your bag.

来源~:&*%中@教网今天我们看到了Zoom弄掉了自己心爱的文具，希望同学们平时要细心收捡好自己的文具，爱惜我们的文具。板书设计

Unit 1Hello！

PartB Let’s learn＆Let’s do

中%国教育@出版~*网

book

pencil box

pen

bag

教学反思

本堂课看似非常平凡，但是学生学得非常扎实。一开始就复习之前学过的文具单词，再利用chant让学生复习，相信学生对之前所学单词熟记于心，接着本节课创设的情境清楚明了，学生都可以看到这个情境来自于书上，学生非常熟悉，这样节约了时间，为后面的游戏创造时间。本节课的游戏：Which is missing这个游戏很有意思，游戏效果很好。总的来说，整堂课效果还是非常棒的。中@国%教#&育出版网

来源中&@国教育出版%^*网