Lesson 1全国优秀课堂实录

“When is your birthday?”教学案例

一、教学目标及内容的确立

谈论日期及日期和月份的正确表达。本课所借助的话题是“你的生日是什么时候?”和“制定生日日程表”。单元第一课和第二课的重点句型基本一致，都是“When is ---?It’s ______”前面已经学习了月份和序数词，本课主要学习Lesson 2 第一部分Look, listen and say的内容。

二、学情分析

我的教学对象为六年级的学生,他们基础参差不齐，两级分化现象严重。作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，课堂上不能集中注意力听讲，课后没能及时巩固且缺乏有效的手段。所以改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让学生们爱上英语这门学科。

三、教学过程

Step1.Warm up 通过展示生日party的图片引入话题，请同学猜出老师的生日。

（通过游戏复习十二个月份名称，总结序数词的生成规律，进一步加深学生对这一知识点的认识。。这可以激起学生的兴趣，学生们可以很快地猜想到本课学习的内容与生日有关，继而询问学生们的生日。）

Step 2.Presentation

Show the calendar. 把老师的生日在上面做好标记。

（我请出个别学生作老师，让他们朗读新单词，当他们读音正确时，请他教全班同学读这些单词吗，同学们学习和想要展示的劲头一下子调动起来了，很顺利的就完成了新单词的读音教学。）

Let’s listen and fill in.听课文回答问题，在日历上做好标记，展示日程表的做法。

Step 3. Practice

教读，抽读，pair work等形式进行重点句型When is your birthday? It’s on ---.的操练。（大家都很乐意把自己的生日说出来了，但操练形式过于单一）

Step 4.group work

Make the group birthday calendar. 制作生日日程表，组内交流，只能用英语。（组内交流很热烈，但有个别学生使用汉语或直接在日历上做标记，没有达到用英语交流的目的。）

Step 5.Homeword

询问同学知不知道父母的生日，布置他们下去了解，并制作生日日程表。（如我所料，相当一部分学生不知道自己父母的生日，更谈不上给父母的奉献，通过这个任务对同学们进行情感教育，让他们知道感恩。）

反思：回顾这堂课，我激情导入，学生积极性倍增，我将兴趣教学贯穿始终，层层递进，让学生在情境中学，活动中练，鼓励学生大胆

表达，关注学生差异，给学生平等的表现机会。Pair work 、group work 让学生在小组活动中相互学习，学会与他人合作。在课堂上用激情，童心，爱心，尊重发展学生的主体意识。这堂课内容相对容易，我运用了以旧带新，精讲多练的原则，过渡自然突出重点，分散难点，让学生在听说读演中享受成功的喜悦。还利用多媒体等教学媒介给学生提供了大量的语言信息，省时省力。在课堂活动中我先引导学生会说，然后把课堂教给学生，让学生自己去对话，学生乐于参与并积极参与。

本节课还存在许多不足之处，如内容深度不够，教师语言有些复杂，学生听不大懂。学生的主体能力还是没有得到尽可能大的发挥，