1 地球的形状优质课教案内容

课题：1、地球的形状

一、教材分析：

本课以历史发展的轨迹为线索，展现了人类对地球形状的认识过程。说明地球的形状。

本课主要教学内容有两个部分：

第一，介绍人类逐步认识地球形状的科学史.建立科学的地球形状的概念。

教材依次向学生介绍古代.近代、现代人们对地球的认识。这里分三个层次：

（1）

介绍古代印度人和古代中国人对地球形状的认识，让学生了解到那时人们的认识是一种没有依据的“猜想”，是一种不科学的解释。

（2)组织学生观察“进港的帆船”活动。

（3）介绍现代的宇航员有太空中可以直接观察地球的样子。

二、学情分析：

学生对于地球的知识懂得很少，所以课前让学生在网上查找相关的内部。

三、教学目标：

1、知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。

2、知道地球的形状和大小。

四、教学重点难点

重点:知道人类认识地球形状的曲折过程。

难点:比较观察船体在球面和平面上航行的差异。

五、教学准备：

橡皮泥、火柴梗、小纸片、地球仪。

六、课时安排：

2课时

七、教学过程：

（一）导入新课

1、出示课件或图片：同学们，这是什么？

2、谈话：这就是我们人类居住和生活的地方,那么，地球的形状是什么样的，地球有多大呢？我们今天就来学习这些知识。

3、让学生展示自己课前收集的资料。

4、出示宇航员在太空中拍摄的地球照片或其他反映地球实景的照片。让学生说说看到了什么。

5、小组讨论：关于地球，你已经知道些什么，还想知道些什么？

6、小组汇报。

（二）带领学生经历人类认识地球形状的过程

1

、谈话：现在科学技术发达了，人们对地球有了正确的认识，知道地球是一个球体，那么古代人又是怎样认识地球的呢？

出示图片，一种是古代印度人对地球的认识，一种是古代中国人对地球的认识。

学生交流讨论，教师适当补充。

2、了解人类认识地球形状有过程。

介绍古代人认识地球形状的过程。

提问：既然古希腊学者亚里士多德、我国古代的张衡都在很早以前就认为地球是圆形的，人们为什么不相信呢？

学生交流讨论。

3、谈话：后来，人们站在海岸边看远处的航船，发现进港的船只总是先看见桅杆，现逐渐看见船身；出港的船只总是先不见船身，然后桅杆才逐渐隐没在海平面下，据此，人们猜测……

实验，观察进港的帆船，论证地球的形状。

4、介绍麦哲伦环球航行。

5、提问：通过对地球形状的认识，你有什么收获？

（三）认识地球的大小

1、介绍有关地球赤道周长、半径和地球表面积等相关数据。

2、谈话：根据这些数据你们能想象出地球有大小吗？

3、提问:我们知道中国的陆地面积是960万平方千米，那么你们能猜猜一个地球相当于多少个中国陆地面积吗？

4、学生猜想。

5、教师展示中国地图和世界地图，用类比的方法帮助学生认识地球的大小，在地球仪上找出中国的位置，看一看中国在地球仪上有多大。

（四）拓展活动

算一算：如果你以每小时4千米的速度，每天行走8小时，当你绕赤道一周后，你的年龄该有多大？

八、板书设计：

1地球的形状

地球是圆球形的

古代推测

进出港的船只

麦哲伦航海

现代科学图片

九、教学资源：

光盘中的资料

十、教学反思：