Lesson 1教学设计(第一课时)

小学一年级英语下册Unit6 My clothes 教学设计

教材分析;

1．本单元学习的主题是有关衣服，与实际生活息息相关。用英语这门语言来简单地介绍身边事物，情境真实输出语言，所以这个单元安排衣服主题的内容，了解学生的现实生活，具有现实意义。

2．本课通过Amy 和Sarah逛服装店的情景，呈现了五个服装名称的词形和词意，并能表达自己对于某件衣物的喜好。

学情分析1. 一年级学生才接触英语学***部分孩子不敢开口，也不愿意开口，更不愿意举手回答问题，教师需要一些破冰活动，拉近和学生之间的距离。

2. 服装名称对学生来说是新知，但与它相关性很强的颜色已学习过一部分。所以一年级的学生已经开始对服装话题感兴趣了，本课的重点句子Do you like…? Put on you...在前面已经学习并操练过，学生能够正确认读。

教学目标

（一）知识目标

1．听、说、认读五个关于衣物的单词：T-shirt , shorts, socks, skirt, dress.

2．听、说、认读句型：Do you like…? Put on you...

3．学习表达喜好的句型：I like ….4．初步了解名词所有格的用法；

（二）能力目标

1．能够通过图片、实物、情景等提示听懂单词clothes , hat, pants, skirt, dress的意义。

2．能够在具体的语境中听懂所学对话大意，并获取关键信息，完成相关听力练习。3．能够正确模仿对话的语言、语调朗读对话，并能在情景中恰当运用句型. 进行交际活动。4．能够运用句型：I like…简单表述自己对衣物的喜好。

（三）情感态度、文化意识、学习策略

目标1．建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。了解一些服装的英文名称。2．通过多种听、说活动，培养学生听关键词的听力策略以及良好的听力习惯，同时，鼓励学生大胆开口说英语的习惯，培养学生联系生活实际的交际性策略。

教学重点1．能够在具体的语境中听懂所学新单词clothes , hat, pants, skirt, dress和对话大意，并获取关键信息，完成相关听力练习。

2．能够正确模仿对话的语音、语调朗读对话，并能在情景中恰当运用句型进行交际活动。

教学难点1．学生能正确使用名词所有格；

2．能够在真实的情景中恰当运用句型进行拓展练习。

教学准备

课件，衣服实物，自制教具，单词卡片等

教学过程

Step一，Greetings and warm-up. 1, Greetings; How are you? I’m fine, thank you. 2,Warm-up. A,Rivise Unit 5. B,Read the chant together.

Step 二Presentation 1,Teach new word;T-shirt Show the picture of a T-shirt and say: What’s this? Do you know? Oh,yes,it,s a T-shirt. Read after me. Then read together. Then read by boys and girls. Next read row by row. 2, Teach new word:skirt The same way to teach it. 3 Teach new words;socks, The same way to teach it. 4: Teach new word The same way to teach it. 5,Games:What,s missing? 6,Drill:Put on you…. Step 三，Homework Try to act it to your family. 课后反思：小学英语教学要对学生进行有效的评价：

评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的成绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，

充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高，测验以学生综合运用能力为目标、侧重于学生理解和获取信息的能力，减少客观题，增加主管题。通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。

新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，努力学习，积极进去，积极参与课程改革，在改革中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。