Lesson 1教学设计(第一课时)

Unit 5 Drink教学设计

教学目标

1.能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇:juice, milk, water, tea.

2.能够运用征求是否可以得到某种饮料的功能句:Can I have...? 以及回答:Here you are.

3.能够掌握询问喜欢或者不喜欢某种食物、水果或者饮料的功能句: Do you like ( )? 以及肯定回答:Yes. I do.否定回答:No.I don’t.

4.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

教学过程

一、复习旧知(Unit 4 Food )

准备:动物头饰、食物卡片、水果卡片

练习:问:Who are you ?

答: Hi! I’m a (),I’m hungry .I want ().

1、集体回忆;

2、单个练习(师问生答)

3、小组联系(两人一组,互问互答)

二、新授

A部分 Look, listen and chant.

1.播放带有新单词的歌谣动画视频,让学生整体感知语言,并简单了解本节课的学习内容。这段歌谣动画视频,将声音,动画,图像有机的融合,能够让学生积极主动地投入到学习中去,形成乐学、爱学、

会学的学习氛围,激发学生的学习兴趣。

2.播放PPT单词图片教授新单词。将本课时出现的四种饮料的单词和实物图片编辑在一起,让学生更直观具象的学习新单词。

3.用《小黄人猜词》游戏来检测单词的掌握情况。根据学生的年龄特点,选取动画片里小黄人的形象图片作为素材,和单词编辑成切换效果PPT,并为小黄人配以卡通音效。在单词快速切换进屏幕的时候,检测学生单词的掌握情况,同时达到巩固和夯实单词教学的目的。

B部分 Do and say.

1.播放PPT对功能句型Can I have…?—Here you are.进行学习。

利用PPT自定义动画效果,切换不同饮料图片,教授句型的问答方法。

2.用智能动画演示功能句对话的情景,给学生以示范作用,让学生两人一组利用单词卡片行进对话练习活动,最后请学生进行对话表演。

C部分 Listen and chant again.

总结本课时教学内容,播放歌谣动画视频,学生跟随动画说唱歌谣并结束本课时教学。