B优秀教学设计说课稿

课题：《

Unit1 Hello! B Let’s learn

》教学设计

教学目标

知识与技能：学习听、说、认读单词：bag, pen, book, pencil box。学习听懂一些简单的指示语，并按照指令做相应的动作。

过程与方法：在语境中学习4个单词,在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。

情感态度与价值观：学会爱惜文具和收拾整理好自己的书包。 学情分析

三年级学生聪明好动，而且比较活泼，平时比较爱表现自己，具有很强的模仿能力和语言学习能力，是学生英语学习能力发展的重要阶段，对于三年级的学生来说，学习活动应该应以口语活动为主，要调动学生多参与课堂活动，在教学设计中，要多选择学生喜欢的话题，因为有很多学生喜欢在有情景的语言中学习语言。

重点难点

重点：通过听听，说说，做做的活动，操练并运用所学的词汇：bag, pen, book, pencil box

难点：单词pencil box/ book正确

的发音。

教学活动

活动1【导入】

I Warm-up 1.

Let’s sing:《ABCsong》

2.

Let’s chant

3.

请学生介绍自己文具盒里面的文具，复习前面所学过的文具类词：ruler, pencil, crayon, eraser 活动2【活动】

II Presentation 1. 导入本课时情景：Zoom上学途中由于比较匆忙，没有收拾好书包，所以出现了不断掉文具的情况。

2. Zoom has some school things. What’s in Zoom’s bag? Let’s guess. 整体呈现四个单词：bag, pen, book, pencil box 3.以小谜语形式引出单词bag,T: What’s this ? T: It’s a bag,. 教学单词bag,并引出句子：I have a bag. 4. 演示动作并引出句子Carry your bag.. 并结合两个句子I have a bag./ Carry your bag.将单词放在句型中进行操练。

5. 出示图片引出单词：pen T: What’s this ? T: It’s a pen. 教学单词pen,并引出句子：I have a pen. 6. 演示动作并引出句子Show me your pen. 并结合两个句子I have a pen./ Show me your

pen .将单词放在句型中进行操练。

7. 结合学生的实物文具引出单词：pencil box. T: What’s this ? T: It’s a pencil box. 教学单词pencil box,并引出句子：I have a pencil box. 8．结合动作并引出句子Open your pencil box.

9. 出示图片引出单词：book. T: What’s this ? T: It’s a book. 教学单词book,并引出句子：I have a book. 10. 结合动作并引出句子Close your book.

11. 引出情感教育：学会爱惜文具和收拾整理好自己的书包。 活动3【活动】

III Practice

1. Small game: What’s missing? / 打地鼠

2. Read aloud（跟录音，读单词，模仿语音语调）

3.Let’s do 听音，说说，并做动作。

4. Group work: Draw my bag 先布置好学生画好自己的书包图，以小组为单位，把图画放在桌子上，小组内轮流介绍自己的书包，介绍者详细自己书包里的文具用品），听者从小组内找出介绍者的书包。

活动4【活动】当堂检测

听一听，用√选出合适的图片。

（1）

（2）

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)

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（3）

（4）(

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活动5【活动】布置作业

1.认读B Let's learn

2

向自己同组的组员运用学习过的句型I have…介绍自己书包里的文具。

板书设计：

Unit1

Hello! B Let’s learn

I have a

bag

pen

book

pencil box .