3 肥沃的土壤    教案3

北

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扬

州

外

国

语

学

校

Beijing New Oriental Foreign Language School at Yangzhou

课题

3、肥沃的土壤

主备人

张樱

时间

2018-1-26 1、能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。

教学

目标

2、知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用。

3、知道土壤贫瘠的原因和一些改良的方法。

4、知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。

重点：了解土壤中的腐殖质的形成及对植物的影响。

难点：连续五个星期对腐殖质形成的观察。

教具准备

小锹、垃圾袋

共2课时，第1课时

课时安排

使用修改

可事先将落叶做成标本分发到每组，让学生进行直观的了解与讨论，这样的效果会更好。

重点

难点

教师活动

一、导入新课

给每组准备三份颜色差异明显的土壤样本：仔细观察这些土壤，你有什么发现？

教师指出这是分别在三个不同地点采集的土壤样本：某农田、某小区、某工地等。

教师公布答案，请学生将其和预测结果对照

提问：为什么在不同地点采集的土壤样本会有这么明显的差别呢？你们认为这可能和什么因素有关？

二、探究活动

1、初步了解枯死的植物对土壤肥力的影响。

提问：还记得上节课在校园里观察土壤时看到的情况吗？被落叶覆盖着的土壤有什么特点？没有被落叶覆盖的土壤又是什么样的呢？

谈话：你认为这是什么原因？

出示一组落叶在土壤表面腐烂、分解的图片，

指出：落叶落到土壤表面后，会逐渐腐烂。腐烂的动植物的遗体我们称为腐殖质，它是植物生长的必需肥料。腐殖质越多，土壤就越肥沃。

激趣：想不想亲自观察一下枯死的植物在土壤中究竟会怎么变化？这可不是一时半会儿就能得到结果的，要持续几个星期才行，能坚持下来吗？

教师结合课本P10插图，讲解做肥料袋的方法。注意提醒学生：

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Ø 选择容易腐烂的植物，如：香蕉皮、韭菜叶等。

Ø要记住往塑料袋中放了哪些物品，以便今后查寻、对照。

Ø可在袋中放入一两条蚯蚓。

Ø每隔几天要进行一次观察、记录：看看放入土壤中的蚯蚓和香蕉皮、菜叶

有什么变化，还要观察土壤的颜色、松软程度等有什么变化。

第二课时

1、了解动物的生活对土壤肥力的影响

出示蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”的阅读资料

谈话：经过你这段时间的观察，你认为蚯蚓能担当起这个称号吗？理由是什么？

2、

谈话：由此我们可以得出什么结论？

提问：通过这段时间的观察，你是否能肯定动物对土壤的肥力有影响？

了解肥沃的表层土的形成过程。

3、教师结合学生的回答，给予一定的指导，使其知道：

图中有两层内容：一、土壤是分层的；二、表层土的形成是各种土壤动物工作的结果。另外，图中甲虫等小生物的图片使用的是逐一放大的效果，本身并没有这么大。

拓展活动

引导学生思考P11拓展题

使用修改

学生喜欢亲近大自然。哪怕只是让他们踏上这片土地，更别说在土壤中寻找与发现了！您瞧，这位发现了一些枯叶子，那位找到了一条蚯蚓……一个个忙得不亦乐乎！

后

教师在外面要引导学生用多种方法对土壤进行对比：从颜色、松软、气味等多方面。

让学生对比各种放入植物的形状嫩与老，预测各自在袋中的变化。

记

xxkx3.doc

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